红网时刻新闻3月9日讯（记者 郭薇灿 张必闻）“双减”政策让广大中小学生从繁重的作业负担和培训负担中解脱出来，对于构建良好教育生态，缓解家长焦虑情绪，呵护学生健康成长意义重大。

全国人大代表、省政府参事龚曙光认为，面向未来，在坚持学校教育主阵地作用的同时，应强化统筹协调，巩固“双减”成果，促进义务教育阶段学生身心健康，德、智、体、美、劳全面协调发展。

“中小学是学生身心发展的关键时期，此时的健康水平不单是个人成长、成才的关键，而且与社会和国家的未来息息相关。”龚曙光说。为此，今年两会期间，龚曙光向大会提交了一份《关于“双减”政策下促进学生身心健康发展的建议》。

为促进学生身心健康发展，龚曙光建议，协同育人，建构全社会全领域的社会实践大格局，形成多元立体、丰富适切的社会实践学习空间。加强实践基地建设，强化资源统筹管理，强化公共资源间的相互联系和硬件资源的共享，鼓励学校因地制宜，采取多种方式开展劳动教育实践。探索主体多元、项目多种、方法多样、综合互补、激励为主的“个性化劳动实践与评价”，帮助学生领悟劳动价值、掌握劳动技能。

同时，体教融合，构建面向青少年的体育公共服务体系。尽快出台学校体育设施、公共体育设施共建共享的基本内容和服务规范，扶持社会和市场组织承办或自发形成青少年体育赛事，彻底改变“无观众和无关注”青少年体育赛事局面。培育一批兼具多维理论和实践经验、运动技能和健康干预、行业管理与业务指导等复合型人才队伍。打通优秀教练员与体育教师的交流通道，探索优秀退役运动员兼职体育教师的机制。

“青少年时期是人生阅读的饥饿期、黄金期，校园阅读既是全民阅读的‘基本盘’，又是阅读习惯养成的‘基础盘’。”龚曙光认为，应扩大供给，构建中小学生课外阅读科学体系，支持中小学构建多层次、多角度的阅读课程体系，培养专业阅读指导师资队伍。深化少儿出版供给侧结构性改革，加强对德、智、体、美、劳五育发展综合素质类图书的研发，打造高品质、成体系、数字化的内容、课程和读物。推动全民阅读进农村，保障农村学生、留守儿童阅读权益，解决阅读资源城乡分布失衡问题。

在深化改革，构建学生综合素养培养的有效机制方面，龚曙光建议，将学生综合素养培养融入教育体系改革之中，办好青少年校外活动中心、乡村少年宫等活动场所，大力推动校内外艺术活动双向延伸。推进政府购买服务方式，鼓励和支持专业文艺团体、非专业的高水平文艺社团有计划地指导中小学艺术社团、艺术俱乐部，常态化开展专题美育讲座。