上课外补习班几乎是每一个学龄孩子都有过的经历，可以说只要和升学有关的功课，都会有相应的补习班。只是这众多补习班里，体育一直是缺门，甚至于为了给其他功课腾出时间，体育作为一门功课，一直在扮演着被压缩、被占用、被轻视、被边缘化的角色。但是，从明年起这种状况也许将发生变化，甚至可能看到专门的体育补习班出现在课外补习的队伍里。因为，从明年开始，目前以等级形式进入中考的体育成绩要以分数的形式进入中考了。按照刚刚公布的《甘肃省学校体育三年行动计划(2015—2017年)》，从2015年起，甘肃省各地将把体育学科纳入中考范围，以满分50分计入中考升学总成绩。此外，甘肃省还将积极探索在高中学业水平考试中增加体育科目。

　　此外，计划也对我省各类体育课的课时进行了规定。

　　学校体育教学在素质教育中起着重要的、不可替代的作用，但长期以来，受应试教育的干扰，体育教育常常落不到实处，这也是各种干扰因素中最强大、最直接的因素。由于“高考指挥棒”的存在，各个阶段学校的领导、教师和学生对体育多采取“实用主义”态度：升学考什么，领导就抓什么；领导抓什么，教师就教什么；教师教什么，学生就学什么。这种只顾眼前而不顾长远、只顾成绩忽略其余的态度，成为体育教育的主要阻碍。几乎每一个家长都会体会到，随着孩子的发育长大，参加体育锻炼和体育活动的时间会逐步减少。部分家长可能会有意识地督促孩子多运动，但大部分家长很难在沉重课业负担之余，再强制要求孩子去锻炼，因为越往高年级，时间越不够，功课已经不仅仅占用了锻炼的时间，甚至已经占用了睡眠的时间。学生最有可能得到锻炼保证的时间只有学校体育课程，而这点可怜的锻炼时间也不得不让路给其他有分数考核的科目。由于不重视体育教学，很多学校在体育器材、场地设施、师资力量上都存在着不足，导致许多教学内容不能开展，学生也就只能获得零碎的、枯燥的、毫无系统可言的锻炼和技能，这样反过来又使学生体育意识的培养受到极大的制约。于是，我们看到的不仅是学生身体素质日渐羸弱，更是意志品质的薄弱。我们总说，现在的孩子遇到困难和挫折，缺乏一种勇于担当和克服的勇气与信心，这与长期处于被动学习的位置，没有形成自觉主动的习惯有很大关系，而体育锻炼的缺失是其中很大的原因。

　　中国青少年体质下降已是不争之事实，体育教育不能再容忽视，“体育也是一种教育，体育关系后代的未来”必须成为我们社会的共识。因此，体育融入教育成为正常的教学科目，不仅是一种回归，更是一种必然。既然升学的指挥棒客观存在着，那么将体育课分数纳入升学成绩中来，应该是促进学校体育教育、提高学生身体素质，促进全面发展的一剂良方。当然，我们并不希望看到由于体育分数纳入中考成绩而产生出新的课外辅导内容，真正的解决之道，还是继续深化教育体制改革，贯彻素质教育的要求。只要将学生们从应试教育的束缚中解放出来，锻炼的动力自然会从孩子们的天性中被释放出来。