双轨制职业教育在德国历史悠久。上世纪70年代初期，德国通过高中毕业考试的学生数量大幅提升。企业担心这些学生将来都想要进入大学学习，造成企业中的专业人才短缺，于是一些企业提出，将职业教育与高校学习的内容相结合，使其对于高中毕业生来说更具吸引力。近年来，双轨制大学在德国发展迅速，学生人数与参与的学校和企业数量都大幅提高。本报记者日前采访的柏林水务公司与大学就是这种合作关系。

在柏林水务公司位于费舍尔大街的培训中心，每个车间里有四五个学徒在接受职业培训。在一个车间里，一位年轻学徒正在练习将很多角度各异的水管焊接起来，焊接完成后，要将水管通水并加压，检查其抗压能力，进而检验其焊接质量。

柏林水务公司共提供5个专业方向、18种职业的专业培训，在这个拥有4500名员工的企业中，每14个人中就有一个学徒。尼古拉斯·伯克尔曼马上就要开始自己在柏林水务公司学习的第三年了。与专业技术人才不同，他在这里修的是双轨制大学文凭，毕业后可以拿到学士学位。由于是企业和学校合作，由企业来招生，因此，双轨制职业培训的学徒和双轨制大学的学生都是理论学习与实践学习并行，二者不同之处是“学徒”被送到专科学校，与双轨制大学生所学内容和所获文凭不同。

伯克尔曼对记者说，他在柏林工业大学学习了几个学期之后，觉得自己更加适合从事实际工作，于是选择退学，考柏林水务公司的双轨制大学专业。在被该公司录取后，伯克尓曼被安排进入柏林经济与法律大学学习工业方向的企业经济学专业。

双轨制大学的学制通常为3年，在这3年里，学生需要兼顾理论和实际工作的学习。通常，学生们每3个月就要进行学校理论学习和企业实际工作的转换。这期间他们需要完成多篇论文，学校会定期安排口试和笔试。学生们要在企业的实际工作中寻找论文的题目。

在企业中，学生要独立承担工作任务。在进入柏林水务公司实地学习的第一年，伯克尓曼就参与了公司“蓝色伙伴”小组一个电话计费系统的研发。“通过我设计的这个系统，客户可以得到一份清晰的电话咨询费用账单，里面清晰直观地列出了费用产生的具体原因。”目前，伯克尓曼在房屋管线小组工作，负责了解柏林不同区域用水管道的铺设情况。“举个例子，某个地区管道线路较少，如果一个人新盖了房子，需要引水入户，我们就需要计算出这项工作需要多少工人做多长时间。”熟悉了企业的各个部门后，伯克尓曼也更加清楚自己适合在哪个部门长期发展。

伯克尔曼说，他从一开始就与柏林水务公司签订了合同，每个月还可以获得近800欧元的工资。该公司双轨制培训部门工作人员施耐德介绍说，企业按照行业工资标准发放工资，在职业教育阶段，工资每年都会增长。

柏林水务公司新闻发言人索拉对本报记者说，在高等院校接受双轨制教育的学生毕业后也拥有学士学位，他们的工资和大学毕业生几乎没有区别，未来也都可能向管理层发展。索拉表示，企业在寻找新员工时既看重专业知识，也注重社会能力。像伯克尓曼这样的学生，在企业已经工作了3年，对各部门的具体业务非常熟悉，被录用的可能性非常大。