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　　六神无主型

　　心态快照：这类家长往往感觉到压力很大，过于关注孩子成绩，情绪很不稳定，晚上睡不踏实，经常坐立不安，心总悬在半空，特别容易疲劳。

　　现场还原：王女士的女儿今年在某重点高中读高三，虽说孩子成绩不差，可也不太稳定，时好时坏。王女士想请家教为孩子辅导功课，可孩子不反对也不配合，家教进行了半个月就被迫中止了。她想和孩子好好沟通，帮助她减压，谈话经常在良好的氛围下开始，谈着谈着就会以争吵结束。每次有同学打电话给女儿，王女士就像查户口一样盘根问底，要是男生更要追问。每天放学回家，都要询问学校发生了哪些事。哪怕是平时的一个小测验，都得询问成绩和排名，要是成绩下降就逼问为什么。每次做饭都问想吃什么，吃完饭还要问饭菜可不可口。王女士很辛苦，虽然一直在尽力地做好“后勤部长”，但女儿却越来越倦怠。

　　专家建议

　　六神无主的主要症结在于家长思路不清晰，抱着“头痛医头，脚痛医脚”的心态，往往事倍而功半。

首先，家长要和子女探讨，自己曾经做过的哪些事，让孩子有受益的体会。孩子认可的继续坚持，孩子不认可的要考虑能否放弃。

其次，家长关心孩子的学习不能仅仅凭自己想象，需要在真正了解原因并得到孩子认同的情况下再采取措施。

最后，身教胜于言传。情绪不稳定的家长不会带出情绪稳定的孩子，所以高三家长自己要先减压，这样带给孩子的压力也才会变小。

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　　隐语强迫型

　　心态快照：此类型家长典型特点是“醉翁之意不在酒”，口头上讲不给孩子施加任何压力，但其行为却让孩子时时刻刻都感到压力。此类型家长的子女体验到的压力最大。

　　现场还原：自从升入高三，刘天杨发现自己的生活有点乱。首先，妈妈放弃了自己的工作，专职照顾他的生活。家务不让动手，水果送到嘴边，放学门口迎接，意见无条件接受，要求无条件满足，不惜重金买教辅、请家教，整理状元的“学习宝典”，并托人四处搜集重点高中的模拟试题。妈妈还经常上网看博客、写博客、回帖，不停地给我讲她看到的励志故事……哎，虽然妈妈并没有强迫我看她搜集的资料，也没有给我设定分数线，虽然她说“考不好算我的，考得好算你的”，但我却感觉身上似有千斤重担，我经常想象高考失利后母亲哀怨的眼神，心情无比沮丧……

　　专家建议

隐语强迫型的潜台词是“我做了这么多，你看着办吧”，这种做法多半会引发孩子的内疚情绪，给他们带来巨大的压力。内疚是人类情感中最有力也最具破坏性的情绪，感到内疚是因为孩子认为自己没有达到家长的期望，进而产生自卑感和不安全感，失去了自信。家长面对高三的孩子，应该和往常一样，除了给孩子补充营养，没必要太刻意。

　　3

　　严加看管型

　　心态快照：此类型家长往往会制定很多“规矩”要求孩子无条件遵守，不考虑孩子的感受和要求，对孩子的教育缺乏一致性和计划性，此类型家长与子女缺乏情感交流，在四种类型中亲子关系最不好。

　　现场还原：让我意想不到的是，到了高三就像进了监狱，除学习之外的一切行为都被禁止，没有一丝自由的时间。禁止上网、禁止看电视、禁止看课外书、禁止和异性来往……每天只要我一进家门，还没来得及把书包放下，妈妈就发话了。“阳阳，先去把书桌上的模拟题做了，我刚搞到的，做完我们再吃饭。”吃饭时，我想对家长讲讲学校发生的趣事，往往刚开头，就会被爸爸打住：“你管那些有什么用？学习好才是硬道理，考不上重点大学，以后找不到好工作，在社会上很难立足，就剩不到一年的时间了，得抓紧时间学习！”现在，我感觉天空都是黑颜色的，心里虽然也想把所有的时间都用在学习上，可是，根本无法静心更不可能专心，我经常拿着书坐在书桌前发呆。

　　专家建议

家长望子成龙，总要求孩子比自己强，但往往会忽略了孩子的实际情况和需求。家长应先了解孩子哪个方面的能力强，再设置环境以发展孩子长处。如果一味依靠强行管制，忽视孩子需求，片面强调价值，本末倒置的结果只能是阻碍而不是促进成绩提高。首先尊重孩子的需求，才能使孩子感到家长对自己的接纳和关爱，产生积极的情绪。

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　　撒手不管型

　　心态快照：此类型家长对子女的学业不严加要求，一切随其自然；对子女的需求与欲望不刻意限制；对子女的行为表现，不刻意制定规范。如子女犯有过失，家长一样很少作为，既不严加责备，也不温和劝诫。

　　现场还原：进入高三后，同学们变得匆匆忙忙，我倒是自由自在。我对高考没有什么特别的感受。去年期末考试，有很多以前学习没我好的同学都超过我了。老师为此还找我谈心。她认为我很聪明，应该抓紧时间，认真复习，争取在最后一年让成绩再提升一个台阶。可我真的没什么感觉。家长工作忙没时间陪我，但他们对我一直很放心也很信任。他们从不过问我的成绩，也基本不拒绝我的要求。我爱我的家长，可是看到很多同学的家长都在学校附近租房陪读，每天上学都有人接送，我还是隐隐有些羡慕的。

　　专家建议

受这类家长的影响，孩子往往会产生几个不利于学习的因素：一是学习动机较弱；二是缺乏目标；三是自信心较低。

建议此类型家长一是要增加对高考的关注度，虽然说高考的成绩并不一定决定孩子的出路，但备战高考的经历却能磨练孩子的意志。二是不能一味无条件地“爱”孩子。爱的施予应该是有条件的，这样才能让孩子学会如何管理行为及适应环境。当然这个爱的条件需以孩子能力为基础。只有有条件的“爱”，才会让孩子懂得珍惜，才会有“被爱”的体验。