第21期：雷蒙校长道出了审辩式思维的精髓

本公众号隔天一期，现利用空当时间，重贴此文，作为昨天贴出的第576期《上海纽约大学校长谈审辩式思维培养》的参考和延伸阅读。此外，还可以参考第22期《告别寻找标准答案的教育》、第282期《教学不是科学是艺术》和第565期《没有一个正义标准可放之四海且贯通古今》。

谢小庆按：2013年8月12日，在上海纽约大学开学典礼上，对教学质量负责的美方校长杰弗里·雷蒙给首届学生开讲了新学年的第一课。8月13日《中国青年报》以《我们不是要告诉你们某个正确答案》为题报道了雷蒙校长的演讲。雷蒙曾担密歇根大学法学院院长、康奈尔大学第11任校长。这里是雷蒙校长演讲的主要内容。

我们的目的不是要给你们我们的智慧，不是要给你们我们的知识，也不是要告诉你们某个正确答案。创造者、发明者和领导者不可能靠背诵和记忆别人的答案来创造、发明和领导。他们必须掌握为旧问题给出新的、更好的答案的能力，必须掌握能及时发现旧答案已经不合时宜的能力，因为世界是在不停变化的。

上海纽约大学要把你们培养成出色的学习者，对事物充满好奇，并且懂得如何去加深自己对事物的认识；培养成有创造力的世界公民，能在不同文化不同背景的人群中游刃有余。

为了实现这个目标，老师们会不断向学生提出非常难的问题，而这些问题并没有标准答案。我们会教你们怎样发表精深独到的见解，同时，你们也会看到别人用同样精深同样独到的方式给出完全不同的答案。当然，你们也会发现有些答案是错的——提出全新的见解并不一定表示你具有创新精神，未经深思熟虑，不源于诚实和严密的思维的答案是经不起推敲的。

学生应该怎么称呼校长？雷蒙校长？Jeff？雷蒙教授老雷？并没有标准答案，因为学生不需要用一个统一的称呼来叫校长。但有一些答案是错误的——“喂，你！”“雷蒙老头！”

现在很多学生都在学习怎么掌握标准答案，而在上海纽约大学，老师则要教学生以一种完全不同的方法来处理问题。教师将教你们如何去判断问题的重要性，表达的准确性，教你们辨别答案的对与错，让你们了解选择某一种答案所产生的结果，最终让你们学会如何去作选择并承担后果。

在上海纽约大学，要花非常非常多的时间来学习怎么去运用“这取决于（It depends）”这句话，比如“这取决于这样的观点”，“这取决于这样的观点，但我觉得另一种观点更理想。”与如何称呼校长的问题一样，许多问题并没有标准答案，只是必须要在所有可能的答案中作出选择，并承担相应的结果。当我们作选择的时候，我们要谨慎于我们的观点，并善于使用“这取决于”这一表述。

在全球化的今天，面临的最大挑战就是如何让来自不同文化的观点和谐共存，很重要的就是要能抵挡得住两种自然而然的情绪，一是“逃避”，二是急于得出结论——宣称某种观点是正确的，而其他的是错误的。

说到“逃避”，又需要回到“这取决于”，当一个人逐渐学会说这句话的时候，常常会倾向于说：“这取决于你的观点，不同的文化有不同的观点，我们尊重所有的文化，所以没什么好多说的。”这其实是一种逃避，因为回避了一个事实，就是文化是与时俱进的。要学会避免这种逃避的情绪。这所学校为你们提供了尽量多的机会去接触不同的文化。每一天，你们都不仅能见证文化的不同，更可以了解产生这种差异的缘由。你们可以探讨不同文化的不同观点是否合理，你们要学着用包容、恭敬和欣赏的态度来对待这些差异。最终学会怎样去和别人分享你们的观点和意见，哪怕无法达成完全的共识。

你们要担当起领导和服务的责任。服务于谁？这个问题也没有唯一的标准答案。但是，有一个答案是错误的：我只服务于我自己和我的家人。在这个错误的答案之外，有多种可能的选择。我希望你们能与你们的同学讨论你自己的答案，你自己的选择，以及你将为自己的选择可能承担的后果。

谢小庆跋：雷蒙校长的演讲，道出了审辩式思维（critical thinking）的精髓。雷蒙校长讲到的“这取决于（it depends）”可以被视为审辩式思维的“四字真言”。具有审辩式思维的人理解，世上既没有“普世真理”，也没有“普时真理”；既没有“放之四海而皆准”的真理，也没有亘古不变的真理。