编者按：随着高等教育的普及化，预计到2019年，我国高等教育将达到50%甚至以上，越来越多的高中毕业生可以走进大学校园继续深造。但是每年懵懵懂懂报志愿，稀里糊涂进大学的新生大有人在，“安全工程专业不招保安，计算机科学专业不卖电脑”，网络上对于大学专业的调侃从某种程度上说明学生在专业认知方面的不足。那么每年有多少大学新生发现自己所学的专业与职业期待不符呢？

麦可思通过对2015级大学新生调查研究发现：24%的本科新生和33%的高职高专新生在进入大学后发现自己所学的专业和职业期待错位；在出现职业期待错位问题的新生中，打算转专业的比例比继续在原专业就读的比例更高。

24%的本科、33%的高职高专新生职业期待错位

什么是“职业期待错位”？职业期待错位是指新生期待从事职业类与专业毕业生实际从事的专业相关职业类不符。调查结果显示，在2015级新生中，有24%的本科生和33%的高职高专生表示自己的专业选择出现职业期待错位。职业期待错位说明学生对于所学专业和就业情况认识尚浅，职业期待错位可能影响专业认同感，让学生难以制定准确的学习计划和职业规划。

一成以上新生有意转换专业

在进入大学发现自己选择的专业与职业期待不相符后，很多学生会通过转专业来弥补。数据显示，在2015级新生中，13%的本科生和15%的高职高专生有意转换专业。其中，出现职业期待错位问题的新生打算转专业的比例更高。出现职业期待错位的新生有专业转换意愿的比例（本科：20%，高职高专：22%）比未出现职业期待错位的新生（本科高职均为10%）分别高10个和12个百分点。

如果不考虑因调剂客观造成的“所学非所愿”问题，新生出现职业期待错位、因兴趣与职业期待不符而转专业，说明学校和家庭亟需加强新生对专业和职业认知方面的教育和支持。

新生专业认知及职业前瞻教育亟待加强

除了专业方面，在各类迎新校园活动中，专业认知和职业前瞻教育活动恰恰是新生最希望加强的迎新活动，29%的本科新生和28%高职高专新生认为高校应在迎新活动中加强专业认知教育，24%的本科新生和22%的高职高专新生认为应加强职业前瞻教育。

但是，研究同时发现在高校开展的各类迎新活动中，相比社团招新、联欢会等活动，“专业认知教育”（本科：39%，高职高专：33%）和“职业前瞻教育”（本科：24%，高职高专：23%）的参与度比较低。

由于专业认知和职业前瞻教育直接关系到新生对专业的认同度以及未来从事相关工作的意愿，高校可以在今后的的开学季提升相关迎新活动的比例，增强宣传力度，鼓励更多新生参与其中。