所谓的95后大学生，身上确实具有时代特点。他们是在网络时代成长的，他们的人际交往、沟通、消费方式都与以前不一样，很多学生都有自己的网上社交账户，喜欢在网上发布意见。这个群体在消费观上，由于家庭条件改善，独生子女在物质配备上也比之前的学生丰富。很多学生都有手机、电脑、平板。不管哪个时代，每个大学都要在培养学生的独立人格、自由思想上去花工夫。而这些独生子女家庭的孩子独立性较为欠缺。

　　学校要针对学生的特点，采取有针对性的方法。我国现在的基础教育模式不关注学生的人格教育、心理教育、生活教育等。基础教育满足学生能以高分进入大学但是在人格上是欠缺的。大学要补基础教育这方面的课程，做些基本的人文规范。第一，补课补不到位，没有从小习惯的养成，大学是无法一蹴而就的。第二，大学补课时，是形式上的补课而不是重塑、全方位的教学。很多学校搞责任教育、感恩教育却没有相应的教育教学体系把这些人格教育内容落地。

　　大学要为学生提供独立人格、自由思想的发展平台，就要深入推进高等教育体制改革。与国外大学相比，我们缺乏四个方面的制度：完全学分制，让学生自由选择课程，引导学生有自主学习、自我管理、独立规划的能力;大学若不是采用交互式而和中学一样采用灌输的教学方式，学生无法培养自由的思想;国外本科阶段就是导师制，让有经验的教授关注20个左右学生的人生规划和学业发展，而国内辅导员管理的学生太多，更多是生活上的管理，无法在思想和学术上起到人生阶段导航的作用;国外还有淘汰制让学生有紧迫感，让学生对于大学的学习态度很严肃。而中国是严进宽出，无法能培养健全人格的发展。