近日，教育部发布了《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》。意见提出，2015年1月1日起，将取消体育特长生、中学生学科奥林匹 克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等五项加分项目。多数网友表示支持，认为减少和规范加分项目有助于减少暗箱操作，有利于高考回 归公平。但也有网友有所担忧，认为取消加分可能会让考生继续围着书本转，导致应试教育回潮。

　　笔者认为，取消高考加分项所体现出来的公平价值将远远大于这种担忧和疑虑。当然，有担忧也未必不是好事。这起码提醒我们取消加分后，这些项目该 如何寻找更好的归宿。其实，意见也对此给予了明确的回答。如意见指出，考生的相关特长、突出事迹、优秀表现等情况将记入学生综合素质档案或考生档案，供高 校录取时参考。从而形成了“分数的归分数，素质的归素质”，界限分明，彼此发挥各自在录取中作用的新局面。这样，也就从源头上避免了少数人片面追求高考加 分，甚至肆意作假的情况。从而为家长和学生正确地看待特长、比赛，提供了方向性的指导。

　　长期以来，由于加分项的存在，引发了一系列的社会问题。一是无形中给孩子增加了课业负担。个别家长为了加分，过于盲目地，甚至急功近利地给孩子 报各种艺体班、奥数班，使得减负不减反增，无形中给孩子增加了学业负担。最为可怕的是，出于加分目地而选报各种特长班，只能导致孩子畸形的发展，不利于学 生全面而有个性的发展。二是导致加分造假现象频发，背离了加分的初衷，导致加分腐败愈演愈烈。这些年，从各地曝出来的加分乱象看，加分项已经成为暗箱操 作、权力寻租、权钱交易的重灾区。当大面积造假问题频现时，伪造加分就已经不再是个案，必须重典治伪，甚至紧急叫停。三是由于加分项的存在导致不公平现象 凸显。个别学生的加分，破坏的是所有学生的公平信念，让学生不能公平地竞争，不能在同一起跑线上竞争，这会造成众多学生的心理偏差，甚至对社会产生积怨。

　　由此可见，这次教育部叫停五项高考加分项目，是使教育回归理性、高考回归公平的重要举措，对于绝大多数考生来说是一件极大的好事。其中，体现的教育公平理念，将使不同地区、不同阶层的考生受益。尤其是对于广大农村地区的孩子们来说，将是最大的政策受益者。

　　质言之，高考保持公平比什么都重要。因为公平的政策，公平的氛围，公开、公正的评价本身就是一种教育力量。只有让学生感受到了这种公平正义的价 值力量，才能让他们为自己的人生目标而积极地奋斗，从而为国家做出更大贡献。倘若从一开始，就让他们对公平失去了信心，那么，将可能毁掉孩子的一生。

　　从此意义看，取消高考加分项，让高考回归公平，就不仅仅是一个简单的文本政策，而是一件极具教育价值的大事。