目前,国家正在大力实施职业教育与普通教育“大体相当”,正在构建完善职业教育体系。职业教育已经被定位为区别于基础教育,与基础教育同等重要的类型教育。但职业教育在人民群众中的认可度,与职业教育的定位,发展需求还有巨大的差距。主要原因包括,多数中职学校的基本办学条件较差,特别是相比普通高中差距很大,表现在多数中职学校硬件条件差,办学经费不足,教师编制少,优秀教师占比少,实习实训条件差等。一些中职学校的规范办学,日常规范管理没做到位,违规实习实训,严重影响职业教育的整体形象。
为此,省政协委员郭春生建议:
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增加普惠投入,做好资金保障
用好中省资金的杠杆作用,做到培优和普惠并举,保障和提升一般中职学校基础办学条件。充分权衡考虑人口下降和“普职比大体相当”带来中职学生数量临时增加的矛盾,各市州,各区县因地制宜,督促对中职学校的财政拨款到位,加快校园建设和升级,尽快提升中职学校的硬件条件,鼓励中职学校临时租借校舍,避免超级大班影响教学,住宿条件不能满足三年级学生返校参加高考等问题。逐渐将中职学校的基本办学水平达到当地普通高中的条件,让职业教育与普通教育同样重要落到实处。提升中职学校的实训条件,对高耗材专业适当补贴,引导中职学校敢于兴办较高成本的专业,避免中职学校同质化。
2
加强政策支持,保障办学需求
将职业高中和普通高中一起纳入本地教育发展的总体规划布局,新增政策、资金向中职学校倾斜,保障中职学校的办学需求。尽量增加编制,填补“普职比大体相当”引起的中职教师严重缺编问题,以政府购买服务方式,保障教师待遇,满足师生比的基本要求。鼓励中职学校的专业设置与当地产业发展规划相结合,中职学生在当地实习实训。加强对中职教育的督导,进一步加强对违规办学的查处,纠正虚假宣传、买卖生源、违规收费,重招生、轻培养的乱象。
3
加大制度研究,争取制度突破
学习借鉴山东、江苏等地的职业教育先进经验,尽快推出适合我省的制度安排。增加中职教育改革试点,加大制度研究,争取制度突破,积极改善职业教育的办学体制(如混合所有制办学等)、经费投入机制,提升产教融合的水平,给学校更大的自主权,鼓励和支持中职学校提升“造血”功能(自筹经费能力)。大力推进产教融合“金融+财政+土地+信用”的组合式激励和相关税收政策、“双师型”教师引进、公办学校教师编制、职业院校绩效工资动态调整机制、技术技能人才保障政策、对外开放与合作等体制机制。
(来源:四川致公)