考啥才教啥要不得

　　 近几日，2017年高考大纲修订成公众关注的热点。此番调整，部分科目将此前选考的内容修订为必考。如语文科目，“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”，从二选一的选考模式变更为必考模式，物理课目也将以往的动量和近代物理等选考内容列为必考。

　　面对此番修订，众多高中表现不尽相同。有的淡定，有的焦虑。淡定者，是因为在过往的教学过程中，认真对待每一个知识点，对选考内容和必考内容“一视同仁”；而焦虑者，则往往是因为在此前的教学过程中，将选考内容和必考内容区别对待，甚至在教学环节对一些选考内容匆匆带过，以一句“反正高考时可以不考”敷衍了事。

　　从这个角度来看，本次高考大纲修订恰恰成为一块试金石，哪些学校尊重教育规律、认真教学，哪些学校习惯于“你考什么，我便教什么”，一试便知。

　　都说高考是指挥棒，不能否认，“考啥才教啥，不考不教”，是当下不少学校的现实选择，看似是为学生节省时间与精力、取高分的“取巧”之举，但细细想来，实则为误人子弟的愚办法。教学过程中该教什么，应基于课程标准而定、基于学生知识体系的建构而定、基于人才的能力和素质培养而定，不能仅依考纲而定。考纲是供高校人才选拔而用，并非供人才培养而用。那些长久以来坚持以应对考试为目的开展教学的学校，不仅会助长应试教育之风，还会在类似于这次的考纲修订中“败下阵来”。

　　期待更多的学校不再围绕“考试”开展教学，而是真正尊重学生成长的需要、尊重教育规律。