近日，教育部就十三届全国人大四次会议第2629号建议作出答复。针对“关于降低中专生进入高等院校进行全日制教育门槛的建议”，教育部表示，将继续贯彻落实党中央对于职业教育改革的政策部署，进一步强化中等职业教育基础作用，规范长学制技术技能人才贯通培养，严格执行技能拔尖人才免试入学条件，逐步建立“职教高考”制度，使中职毕业生享有更多样的教育选择和更畅通的学业提升通道。这一回复引发网友热议。

何谓职教高考？2014年国务院颁布的《关于加快发展现代职业教育的决定》提出健全“文化素质+职业技能”、单独招生、综合评价招生和技能拔尖人才免试等考试招生办法，为学生接受不同层次高等职业教育提供多种机会。2019年1月，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》首次提出要建立“职教高考”制度，完善“文化素质+职业技能”的考试招生办法，提高生源质量，为学生接受高等职业教育提供多种入学方式和学习方式。

国家层面上对职教高考已有了初步的制度设计。实践层面上，一些地区和高校也在不断积极进行“职教高考”的探索，如春季高考、“三校生”高考、天津职业技术师范大学单招考试，等等。

职教高考成就了中职生的人生梦想。职业教育再不是“断头教育”，随着中职—高职—职教本科现代职业教育体系的建立，各级各类技术技能型人才的成长空间和发展通道打通和拓宽，中职生也理应获得更好的发展空间。中职毕业生大多十七八岁，这个年龄段毕业生在就业市场当中竞争优势明显不足，同时，产业的快速发展对职业教育人才提出了更高的技能要求，因此，职教高考满足了中职生这个群体接受更高级别教育的机会。

选择上中职，并不是死路一条。“条条大路通罗马”，中职生不挤普通高考“独木桥”。正如此，一部分中职生凭借自己努力，通过“职教高考”实现了个人的大学梦想，接受更高层次的职业教育，为他们的人生幸福奠定了坚实基础，助推他们实现就业、成才、创业的梦想。

职教高考推动了中职教育改革发展。“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”。以“文化素质+职业技能”为主的职教高考将职业教育技能大赛对接起来，以赛促学、以赛促练、以赛促教，从而指导中职学校在办学方向上进行调整。“以就业为导向”的办学方向逐渐发生了新变化，形成了“升学与就业并重”的办学思路。

中职学校以职教高考为重要抓手，不断深化“三教”改革，着力实施“三全育人”，加强学校管理，不断加强校园文化建设，努力提高教育教学质量，推进职业教育内涵发展。

职教高考影响了社会公众对职业教育的看法。长期以来，社会大众将中职生等同于差学生。中职生能考大学？尽管中职教育“升学”备受质疑，但越来越多实例证明，中职教育再不是传统观念中的“次品教育”，中职生也非“差学生”。作为现代职业教育体系基础的中职教育，也有其魅力，中职生也有其闪光点。

职教高考更注重以人为本。“文化素质+职业技能”，强调人的全面发展和独特之处。应该说，职教高考积极回应了社会关切，让每一名中职生都能从中找到自己的亮点，从技能大赛中寻找成功的自信，从技能高考中享受成功的喜悦。事实也如此，广大中职生通过自己的不懈努力和学校培养，具备了基本的技能，养成了良好的职业道德。因此，换一种境界看职业教育，换一种眼光看人才，换一种心情看中职学生。这正是职教高考为我们带来的教育价值和教育观念所在。

诚然，目前各地进行的“职教高考”尚在探索和试点阶段，是“小众化”的，还不属于真正意义上的职教高考，但其带来的效应是明显的。随着职教高考制度的不断完善建立，它对推动职业教育高质量发展、“双减”政策落实、高考改革乃至教育生态的建构等都具有积极而深刻的意义。由此，我们期待职教高考从制度上进一步构建完善，早日落地。

（来源：蒲公英评论网 作者：葛昌明）