未来学校会变成什么样？未来教育会怎么样？

这两年来，关于未来学校、未来教育的预测也是蛮多！现在推荐著名教育家、新教育实验发起人、全国政协副秘书长、民进中央副主席朱永新预测的关于未来教育的15个大变化!

现在的孩子6岁上学；未来的孩子可能会提前到5岁，也可能会推迟到10岁，为什么呢？

现在打游戏要挨家长骂，老师嫌；以后打游戏可能就是正儿八经的学习，你还别不服气，打游戏好，也能算学习好啦！

现在学习主要靠学校，离开了老师，孩子可学不好；未来未必，家庭越来越成为教育的重要组织，在家上学先不说，网络化真的能打破学习的时空限制。

是不是想急切了解这15大变化分别都有些啥了？赶紧看看朱永新先生对教育变革的预言：未来学校、未来教育的15个变化！

变化一：学校会成为学习共同体

有人学习的地方才能成为真正的学习中心。未来，有些学校可能逐步衰落甚至彻底没人去了。（学校真的会消失吗？也许作为场所的学校会消失，但是作为概念的学校，一定不会这么快消失，因为学校成为学习共同体啦！）

新的学习中心，既有网络上的学习中心，也有线下的学习中心，而现在的一部分学校会成为线下的学习中心。

同时网络和学习会进一步一体化，会由著名的教育品牌和机构来重新架构，与现在的教育集团完全不同。

变化二：上学和毕业没有固定年龄规定

未来，可能不存在统一入学的年龄了。你可以选择5岁去学习、10岁去学习，完全根据需要去选择。

因为孩子在同样年龄的情况下，心理发展却不一样，有些8岁的孩子心理年龄远远超过同龄人，而有些则可能达不到平均水平。用统一的生理年龄去评判孩子，不大科学、人道。（真正的因材施教，就是不能一刀切，男孩上学真的别过早，女孩发育早，性别、个性、身体，都应该成为孩子上学考量的因素。）

变化三：学习时间变得弹性化

未来，学习时间可能完全弹性化。

未来的学生可能不再每天早晨准时准点赶到学校。学习中心可以年终无休，没有暑假、寒假的概念，学习中心是随时开放的，每个人可以自由选择。（想去上课就去上课，想放暑假就放暑假，这不是小伙伴想象中的天堂么？真的能实现吗？）

如果选择某个时候和父母远足，那这段时候对你而言就是放假。

变化四：教师的来源和角色多样化

未来教师不再是现在政府的公务人员而可能变身自由职业者，甚至优秀教师可以组成课程公司。

比如，我是数学老师就组成数学公司，由政府来采购我们的课程。

未来对教师的管理也会变得简单，因为没本事的教师，教不好的教师，没人选择你，你自然会被淘汰。

变化五：政府买单和学习者付费将并存

未来学习者付费将成为很重要的方式。

前年世界上著名的教育机构WISE做过一次调查，未来个人付费为教育买单的钱数将远远超过政府。这种说法是有道理的。

政府未来通过教育站的方式给你提供基本的公共服务，而真正优质的教育是为每个人定制的教育，要想个人得到更好的发展，每个人都必须为自己的教育买单。

变化六：学习机构一体化

现在的学生很辛苦，白天在学校学习，晚上有跑到辅导机构补课。而未来二者将是打通的，并且完全由政府买单。

比如外语课程，没必要请外语老师，购买外语培训机构的外语服务；数学课程就购买数学培训机构的服务，未来的学习机构会成为多重学习中心，政府会采购他们的服务。

变化七：网络学习更加重要

我今年4月份去参观斯坦福的一个学校，这个学校在全美国排名第二，比线下的实体学校还要牛。

他们的校长告诉我，他们组成很多俱乐部，每周两天在网上学习网络课程，其他时间学生自己线下的社交也非常好。

未来互联网会更加社区化，囊括线上线下的学习。（互联网将会连接一切，网上就有海量的课程资源、方便的互联网工具，学习将无处不在）

变化八：游戏在学习中发挥更重要的作用

《游戏让学习成瘾》这本书非常好。（打游戏怎么了，打游戏也是在学习啊！以后再也不怕爸爸妈妈还有老师批评我打游戏了。我游戏，我学习。）

其中提到很多理工类的大学课程已经游戏化，用游戏、挑战的方式来学习，今后这将成为重要的可能。

变化九：学习内容定制化，个性化

今后学习内容会更个性化和定制化。

现在的教育定了很高的标准，然后所有的人都奔向最好的大学，结果只有少数成功者，大部分人都成了“失败者”。（适合的才是最好的）

但未来的学习标准会进一步降低，大部分人学习都会变得游刃有余，更注重个人进步，凡是有成就的人都是自我建构他的知识体系和能力体系的人。

变化十：学习中心小规模化

现在的学校并不是自古就有，它其实只有短短几百年的时间。

是随着英国的工业革命开始的，它为了提高劳动者的教育水准，而设计的一种现代班级社科制的教育制度，现在已经到了可以颠覆它的时候了。

未来，大规模的教育机构未来会逐步消失，小规模化是颠覆现在学校的根本。

变化十一：文凭的重要性被课程证书取代

未来的用人单位根本不要名校毕业生，而是要求你在各种名校学过这样那样的课程。要的是人才的知识结构和能力，而不是没有用的证书。

未来你修了什么？学了什么？比拿到什么文凭更重要，课程证书显得越来越重要。

课程证书很重要以后，品牌竞争就很重要，未来的学习中心一个很重要的能力是它有很强的鉴别力。它知道哪个中心的课程最棒，哪个大学的课程最优秀，会选择最优化的组合，帮助学习者做最好的整合。

未来的学习中心，一方面有自己独特的课程，不可替代的竞争力，同时还将具备课程整合能力和识别课程优劣的水平。

变化十二：考试评价从鉴别走向诊断

现在考试评价是选拔性的，未来考试评价是诊断性的。

大数据会记录你的整个学习过程，记录在哪些方面、哪个点上有问题，然后给你提供技术支持，它更多是做诊断而不是做鉴定。

（考试具有检验、评价、选拔的作用，如果大数据能够记录学生所有学习行为数据，那还需要考试干什么？推荐一本书，舍恩伯格的《与大数据同行》，里面就提到大数据在教育应用中的三个功能：反馈、个性化学习、预测，有了大数据，考试压力真会小很多！）

变化十三：家校合作共育

未来，家庭在学习中心发挥更加重要的作用。（家庭在孩子心理养成、习惯养成等方面的作用无可替代。）

有什么样的父母就有什么样的孩子，心理学家研究大脑结构时已经证实，到6岁时大脑突触形成大脑发育程度已经和成人相差无几。

未来教育将依靠心理学和其他科学重新发现家庭和父母在教育中的意义和影响。

变化十四：课程指向生命和真善美

未来的课程，到底应该学什么？

教育是为生命而存在的，教育难道不是为了让生命更美好吗？

拓展生命长宽高，解决生命根本的问题。

在这个生命之上用真善美重新整合课程体系。

变化十五：幸福完整的教育生活

教育无论怎么变，几千年来就是两个关键词汇，幸福、完整。

人的生命有三个维度，物质的生活、社会的生活和精神的生活。我们更多的是教会孩子在物质生活中竞争的能力，但没有帮助人过一种真正意义上的精神生活。其实最好的教育是帮助人真正拥有属于他的精神生活。

怎么给人幸福？看一个学校好不好很简单，看孩子喜不喜欢，放学了还依依不舍，放假还想早点到学校去。看一个老师也是如此，是不是热爱生活，是不是热爱孩子，是不是有尊严感。

教育就是要把幸福还给老师、还给孩子、还给父母、还给教育。

衡量教育是不是真正的好教育，除了幸福以外，另一个指标是它能不能让每个人成为他自己，现在我们的教育是用一个标准、一个考试、一个大纲、一个教材，把本来具有无限可能性的人培养成单向的人。这个方向是错的，应该让每个人成为他自己，最好的教育是帮助每个人成为他自己。

怎么帮助每个人成为自己呢？学校应该成为汇集伟大思维的中心，要把人类最美好的东西汇集起来，让不同的孩子不同的老师相遇，在相遇当中找到自己、发现自己、成为自己，这是检验教育的最重要的标准。