随着网络信息时代的快速发展，传统的课堂教学信息功能将受到严重冲击。为了解决传统教学所面临的难题，提高课堂教学效率和学生学习兴趣，乌海职业技术学院化学工程系紧扣“互联网+”行动，汲取发达地区高职院校信息化教学经验，大胆尝试把手机引入了课堂教学，积极构建现代信息化教学模式，收到良好的效果。

在开始之初，该校化学工程系对学生的学习基础进行了深入调查与研究，对学生使用手机的状况进行了调研，同时结合实际教学情况，通过不断探讨，逐渐形成了在信息技术支持下的“项目驱动式虚拟操作课堂”特色教学模式。他们先在个别课堂进行手机教学试验，逐步扩大到全系各专业。在理论知识讲授课上，他们将传统的理论知识讲授与引导学生使用手机上网查找资料相结合，在课堂上设置手机上网查资料的教学环节，引导学生利用智能手机快速便捷的功能查阅概念性、常识性知识，促进了所学知识能够当堂消化。在实践操作教学课上，他们将传统的实验演示操作教学模式与手机实验软件虚拟操作相结合，将一些有毒有害、危险性较大和不具备条件的实验放在手机虚拟实验室中进行操作，使学生对实验内容产生积极的态度。

自从乌海职业技术学院化学工程系将手机引入课程教学，他们的课堂成为了特别的课堂，学生由被动接受变为主动参与，学习积极性和学习态度明显改变，课堂专注度和参与度明显增加，学生的学习兴趣被激发，思维更加活跃，同时也促进了教学质量和教学效率提升。

目前，手机已经成为乌海职业技术学院化学工程系课堂教学的“利器”。