传不完的飞花令，诵不尽的古诗词。“中国诗词大会”的热播，在全社会掀起了古诗词背诵的热潮。然而，热潮之下，有人质疑，称古诗词学习，重不在背诵，而在理解，甚至不惜给各种背诵扣上死记硬背的帽子。笔者以为背诵是一项基本功，尤其是学生阶段，羽翼未丰之时更需博闻强记，虽然辛苦一时，往往受用一生。

日常学习、工作中，我们常常经历一种烦恼——词不达意。胸中有万般丘壑，下笔却难成一言。这种表达之憾，不仅有碍沟通，影响效率，甚至有损个人能力的发挥。原因何在，多在于看得不多、记得更少。能言善辩，我们心向往之，然而，出口成章，需要日积月累，信手拈来，也需熟记于心。倘若没有扎实的记诵之功，个人表达难免成为无源之水、无本之木，即便表达出来，也往往味同嚼蜡，缺乏美感。

然而，一谈起背诵，人们又总会陷入极端。不少人以“学习不宜死记硬背”为借口，将背诵一棍子打死。诚然，学习需要理解，但理解不应是一个在生活中感悟的过程吗？以古诗词为例，历经千百年流传下来的诗词文章，大多是文化精华，理解其内涵往往需要丰富的人生阅历，而学生大多涉世未深，又如何能深刻理解这哲理与感悟？相反，倘若提早铭记于心，随着日后阅历渐深，在某一刻便会有茅塞顿开之感，这种“柳暗花明”的愉悦，不正是学习的功用吗？

梧高凤必至，花香蝶自来。背诵之效，不仅仅在于所记内容的信手拈来，同时，也可以点带面，促进综合素质的提升。比如古文学习，倘若没有数十篇古文烂熟于心，又如何能理解古人行文的美感，又怎能理解虚词、实词的深刻内涵？再比如，不少学生一提起英文学习便不知所措，事实上，不妨扪心自问，最基本的英语单词是否已牢记于心，是否可以熟练背诵数十篇范文？这种学习上的记诵，看似只是文章的简单记忆，事实上，无形中培养了语感，无论是对于语法、理解，还是口语、写作，都大有裨益。

年少学习，正是博闻强记、储备知识的最好时机，要不知疲倦多一些记诵，莫等长大成人才抱怨腹中无物。