“没有生活老师，没有借阅室，没有课余活动，一间小小的体育馆，也是铁将军把门。”近日，《中国青年报》对农村寄宿生的揭露性报道，将“撤点并校”后的教育问题再次拉到人们眼前。而更令人焦虑的是，据教育公益组织“歌路营”发布的《中国农村住校生调查报告》显示，六成以上的孩子觉得自己很孤单。

　　对于寄宿生的关注，并非始于今日。1998年教育部提出“合理调整中小学校布局”后，“撤点并校”就“大跃进”式进行。于此同时带来食品卫生、校车安全、宿舍安全等诸多后遗症。尽管在2012年政府部门出台相关文件叫停“撤点并校”，但农村寄宿生这一弱势群体的心理健康问题并未随之改善。

　　2014年湖南卫视打造的校园真人秀节目《一年级》，让人一睹寄宿生的校园生活。节目中，一年级孩子即便身处豪华寄宿学校，但初离家庭后也难免产生心理适应问题。而据《中国农村住校生调查报告》显示，50%的农村寄宿制学校宿舍里存在着两个孩子共睡一张床的现象。除了拥挤，宿舍“上铺护栏低十分危险，气味臭、上厕所难、室内光秃没有装饰”等问题也较为普遍。更令人担忧的是，这些寄宿学校鲜有生活老师和心理老师。对孩子来说，学校只是教育工厂，难有人文关怀。

　　试想，城市里的孩子尚且难以适应寄宿生活。而对农村寄宿生来说，从小远离父母的他们本已脆弱。如此环境下，他们幼小的心灵怎能不孤独？而一旦这个问题不得到重视和解决，困扰我们的远不止教育公平和“寒门难出贵子”，还有情感冷漠的孩子融入社会问题，以及国家的未来和民族素养提高的问题。因此，针对农村寄宿生的心理健康，亟需社会、政府、教育从业者予以思想重视，并尽可能做出弥补。

　　“昔孟母，择邻处”，环境对孩子的心理健康成长起到不可小觑的作用。“撤点并校”本应是集中更多人力、财力提高农村地区教育质量。然而现实中，农村寄宿学校硬件条件的落后让人嗔目结舌。这与此前国家明确提出“按照国家或省级标准加强农村寄宿制学校建设”的要求很不相符，因此解决这一问题，尚需政府出台更为严格的政策予以规范治理，进一步提高资金支持力度，并加强对其专项督导。同时，此前政策中要求“有条件的地方应为学校配备心理健康教师”也颇显疲软，生活教师和心理教师的培养和输送，需要教育部门承担起更多的责任。

　　此外，对每个教育管理者来说，教育理念的更新颇为重要。至少，对寄宿制学校来说，“非寄宿制学校的教育、管理理念已经不再完全适用”。正如同公益机构歌路营在调查中发现，不少乡村学校并非不关心孩子，而是观念意识的落后。例如，校长一边说孩子很适应寄宿生活，一边却对“高年级女生宿舍为什么没有窗帘”这种问题不以为然。寄宿制学校的硬件软件落后导致校园文化极度匮乏，农村住校生出现普遍性的心理健康问题。因此，自上而下加强对农村教育管理者的培训和软件支持极为紧迫。

　　2004年，法国电影《放牛班的春天》曾感动无数观众，心理孤僻的皮埃尔在他的寄宿生活中，因音乐老师马修不离不弃的关怀而让扭曲的心灵复苏，走出迷失堕落，最终成长为一位音乐家。正如哲学家雅斯贝尔斯所说，教育是一片云推动另一片云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂召唤另一个灵魂。听到农村寄宿校孩子们深夜的哭泣吗？这正是在呼唤教育乃至整个社会去反思、去改变。