据华西都市报报道，2015年四川省高考理科第一名是来自绵阳中学的高志华，语文123分，数学142分，英语142分，综合282分，总分689分。但清华和北大的招生老师介绍，该考生在此前的清华和北大的自主招生考试中，连笔试都没过，这次却考出了689的高分。

有舆论就此调侃大学自主招生笔试，没有发现优秀人才—连高考“状元”都没有识别出来。

参加自主笔试不通过，高考却获得“状元”，这不是说大学的自主招生笔试，就不权威，而恰恰说明我国当前考试招生存在的问题。高考只是对学生的基本知识和能力的共性评价，大学要找到适合自己的人才，还应有个性评价，一名学生可以在共性评价中表现优秀，但却不一定在个性评价中表现优异，而后者对一所大学招收符合本校的人才更有价值。最适合的方式是，大学可结合共性评价和个性评价对学生进行综合评价，决定是否录取，但在目前的高考招生中，大学的个性评价有限，绝大多数学生还是按照高考总分，填报志愿参加录取。学生填报志愿、投档到一所大学，符合招生条件，大学必须录取。

当下的社会舆论对高考“状元”总有不切实际的期待。最近，有机构再次发布高考状元职场调查报告，发现高考“状元”并非职场“状元”，引起社会议论纷纷。而其实，高考“状元”，本就只是一次考试的最高分获得者（获得第一也有偶然性），这只是考试分数上的优秀，而并不能说明他在考试之外的其他能力和素质，凭借这样的分数，他可以在国内进入名校，获得名校的文凭，但获得名校文凭，也只能反映其学习知识的能力，而并不能代表其创新、创造能力。我国对“状元”的关注，是唯分数论和学历论之下的畸形现象。

自主招生落榜却考“状元”很正常，这也说明了自主招生的存在价值，这项改革应当继续坚定地走下去。