在留学美国的浪潮中，很多高中国际学生都在考虑有什么样的技能才能更受美国名校欢迎，或者哪一专业较容易的适应美国对于人才的需要求？

　　STEM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics），在权衡个人实力的时候，获得STEM学位的人数成为一个重要的指标，根据美国劳工部（U.S. Bureau of Labor Statistics）统计数据显示，2014年到2024年：软件工程师岗位未来10年增长率达17%，岗位增加186600个；生物医学工程师岗位未来十年增长率达23%，精算师岗位未来十年增长率达18%。所以说，学生顺应时代潮流学习这些科目往往将来获得的收益也比较大，所以理工方面有优势的学生们有福了。

　　那美国中学是怎么样进行STEM 教育的呢？笔者就自己从事多年的留学教育工作经验与大家分享一下：

　　首先、在美国的中学课程设置上有很多的课程：如AP课程：生物学，微积分AB，微积分BC，化学，计算机科学 A，环境科学，物理 B，物理 C:电磁学，物理 C:力学，统计学；这十门AP课程都是理科的，满分5分，一般3分以上可以接受，对申请大学也是非常有帮助的，比如加州大学洛杉矶分校在招录新生的时候会计算学生的加权GPA，有些课程（包括AP、学校荣誉课程、IB课程、可转大学课程等）只要达到C以上，最高GPA可以达到5.0，录取的国际学生中GPA均值达到了4.36，也就是说有不少国际生有3-4门的AP或者高级课程。另外AP课程可以抵扣美国大学的学分，要知道美国大学一个学分600美元左右，一门课平均3个学分，这样算下来高中阶段学习了AP课程，不仅仅省钱，而且有可能大学提前毕业，这样的课程优势，可以激活学生学习AP 热情。

　　其次、美国中学课外活动有很多跟STEM相关，比如机器人社团，数学竞赛社团，化学竞赛社团等；马萨诸塞州的菲利普斯安多弗中学（Phillips Academy Andover）供了非常多的与STEM相关的社团：安多弗科学与技术社团、计算机社团、数学社团、科学社团、生态在行动社团、机器人社团等。社团多由老师在课下进行指导，而且老师往往是相关领域的专家，专业度非常高。另外学生也可以针对自己的兴趣发起社团，从而保证社团的质量和学生的参与以及学生能力的提升。

　　第三、研究性学习，也就是科研机会。在国内很多大学生找个老师进行研究也很困难，更不用说高中生了，而且大部分高中生都忙于高考，很难抽出时间来认真的进行一项自己感兴趣的研究。但是美国不少高中学校鼓励学生进行研究性学习，如笔者之前带过的一位在新罕布什尔州的普洛克学院(Proctor Academy)读11年级的学生，学生在上化学课程期间与老师关系比较不错，主动提出要做一个研究元素的学习活动，得到了老师的支持和辅导，老师给她推荐了很多的相应书籍和视频资料，让她受益良多。

　　第四、竞赛活动，美国有很多的竞赛，竞赛项目涵盖了：行为和社会科学、生物化学、植物学、化学、计算机科学、地球与空间科学、工程学、环境科学、老年学、数学、医药和健康学、微生物学、物理学、交通工程、环境管理和动物学，以及团队项目等等，这样的项目可以选拔出优秀的学生方便美国大学进行筛选进而参加大学的STEM项目，如美国的AMC数学竞赛，杜克大学数学竞赛等，可以提升学生的数学能力。除此之外，USAD美国十项全能需要学生在10个不同的学科领域展开学习及竞赛，包括数学、经济、科学、社会科学、艺术、音乐、语言和文学、写作、演讲和面试，这类竞赛也提升了学生的逻辑思维能力。

　　最后、社会资源的支持，尤其是大学的支持。美国不仅仅在中学内部，中学外部还有非常广泛的学术资源，美国大学的暑期项目，可以修读大学的课程，宾夕法尼亚大学有专门针对工程的暑期项目；其他机构有跟MIT 合作的研究科学院（Research Science Institute），通过一段时间（3周-6周）可以培训学生的科学或者工程思维。