我们让孩子接受教育的目的到底是什么？花钱让孩子上各种补习班、兴趣班，送孩子出国求学，是想给孩子一个什么样的未来？

　　是为了让孩子能获得高分、上一个好学校、从而有个好工作、好收入、好事业，最后过上幸福的生活！

　　其实，我们自己也是这么过来的，我们真的幸福吗？我们这样做，能让孩子们未来的生活获得幸福吗？

　　韩国70年的实践，学生幸福感很差

　　韩国前教育部长、首尔大学名誉教授文龙麟，最近在中国创新论坛上，分享了韩国的70年来的研究结论。

　　韩国和我们有相近的文化背景，相似的教育体制，一样高难度的高考，一样残酷的社会选拔制度。我们同样采用“6334”（注）制度筛选出优秀学生，为培养这些优秀学生的学校评优，以有贡献和学历优秀为最高价值。学生、父母、老师和地方团体沉浸到学历竞争和成绩竞争中。

　　韩国的教育水平在OECD（经济合作与发展组织）的评选中，排名一至三名，但OECD同时也指出，这样的教育制度并不能让自己的孩子感到幸福！

　　以下我们把文龙麟教授的发言做了一些小结。

　　好处：教育推动国家经济发展

　　韩国学历水平提高了很多，教育的各领域在OECD中都是一到三名，在国际奥林匹克竞赛中也名列前茅。

　　奥巴马公开提出以韩国教育为榜样。根据联合国的统计，韩国是文盲率最低的国家。

　　IBRD（国际复兴开发银行）等将韩国作为榜样介绍给发展中国家。

　　韩国四年学制的大学是世界最高水平，在西方发达国家留学的比例也很高。韩国总人口还不到5000人，大多数都是自己掏钱留学。

　　韩国博士、硕士的比例相当高，这是发展的潜在资源。

　　韩国成为以教育推动国家经济发展的优秀案例。

　　负作用：学生的幸福感和满足感不足

　　学生以成绩为中心，竞争文化成为主流，排斥、厌恶变得更常见，加剧了优秀生和“差生”之间的不平等。

　　学生还会形成团体，彼此关系紧张，甚至相互斗争，学生暴力和团体孤立现象变得普遍，导致了年轻人的压抑。

　　非知识性项目如道德、体育、音乐被忽视，导致学生难以实现德智体美全面发展的教育目标。

　　此外，学业竞争导致校外私人教师的出现。家庭月收入的1/5到1/6花在家教上，负担很重。在过去70年间，韩国减少私人教育费用的努力几乎没有成效。

　　多才多艺的人追求自己的梦想往往被排斥，很难获得发展机会。针对成绩的反复训练，也使有创意的学生被排斥。

　　各种民意调查里，国民对教育的不满最严重。

　　OECD显示，韩国学生成绩很好，但学生的幸福感和对生活的满足感很低。学校不是幸福的地方，多方面的发展得不到重视，这样的教育将会被看成失败的教育。

　　因此，把经济增长、人民收入增加、分配均衡作为幸福来思考是不恰当的。

　　幸福教育更符合21世纪的趋势

　　针对这些问题，韩国提出了代替方案——幸福教育。

　　在幸福教育的视角下，以学习优异者为中心的教育理念不符合创意人才时代的特点，很难使学生的生活体验和学习共存，这不符合二十一世纪的时代精神。

　　好的教育是指不但过程重要，出现的结果也很重要，教育的最终目标是收获最后的幸福，教育要明确的使人出现幸福的感觉。

　　培养幸福力量的教育

　　幸福力量的成熟和增进是幼小初高大学的幸福教育不可懈怠的课题。

　　幸福的人和不幸的人区别在于幸福力量的差异。

　　要培养国民对幸福力量的认知，也希望目前的教育者通过教育课程努力培养幸福力量。

　　现在是二十一世纪，国民的幸福才是一个国家的时代使命。

　　什么是幸福？它并不是与身俱来的

　　近期心理学家通过科学的方式研究感到更幸福的人，探究使人感到幸福的原因到底是什么，发现同样的条件下每个人的幸福感不一样。有些人觉得很幸福，有些人觉得不幸福。积极心理学家列举了幸福的五大要素：积极的情绪、专注度、人际关系、自我实现和自我存在感。

　　美国积极心理学的代表学者Ed Diener做过这样的阐述，自身生活中获得满足，经常感到快乐，并且有疼痛、愤怒等负面情绪，这样人的幸福指数很高。

　　日本春山茂雄博士在《脑内革命》一书中说，当我们感知幸福的时候，其实是生理在分泌一种内吗啡，即幸福感是体内内吗啡的分泌。

　　吃饭能带来愉悦，人在生理基础上是快乐的；在实现安全、爱和尊严的需要的过程中，伴随着更大量内吗啡的分泌，让你感知自己的幸福；最重要的是，当你完成自我实现的时候，内吗啡就到达非常高的水平，远远超出吃饭带来的幸福感。

　　这种生理和心理的结合，使人能够体验到幸福感，是一个需要训练、感知且不断提高的过程，因为幸福不是与生俱来的。

　　家长怎么训练孩子的“幸福感”

　　我们没有办法改变现有的教育制度，而且即便是改革，也不会是一蹴而就的。

　　那你怎么样帮助孩子养成良好的习惯，使孩子终生幸福呢？

　　1.形成建设性习惯

　　这些建设性习惯包括，管理好自我情绪、积极乐观、感恩生活、学会欣赏等。这些好的习惯如果能融入到日常生活中，孩子就能管理好自己的思想去创造幸福的情绪。

　　2.学习自我管理习惯

　　经常锻炼身体，健康饮食以及冥想都与幸福紧密相关。孩子能够更好地管理好自我，相应的幸福感就会上升。

　　3.培养乐趣，经常微笑

　　俗话说的好，笑是良药，包治百病，这真的是一个真理。我们笑得越多，我们就越感觉到幸福。笑的确能改变我们身体的化学因素。所以，我们要培养孩子的一些乐趣，增加孩子笑的次数，从而摆脱郁闷的情绪。

　　4.管理好自己的情绪

　　管理好自己的情绪并不意味着要否认自己的糟糕情绪，首先我们要做的就是承认自己的一些不好情绪。其次就是要把自己消极的情绪转化成积极的情绪。当然了我们都无法直接快速地从消极转化为积极，这中间需要一个过程。有时候一个思维方式的改变就能改变我们的情绪。

　　5.引导积极自我对话

　　我们都需要一个领队人来引导我们战胜生活中的许多障碍，但其实最佳的领队人就是我们自己。所以，父母要引导孩子学会积极的自我对话，自我鼓励，自我表扬等。

　　6.培养乐观态度

　　帮助孩子养成积极乐观的态度。只有心态乐观了，孩子心情才能一直保持希望，这样幸福感也会上升。

　　7.在日常小事中找到乐趣

　　生活中有许多洋溢着快乐的小事情，比如太阳东升，夕阳西下，每天就这样重复着，这是一件多么神奇的事情啊。孩子需要在日常生活中的琐碎事情中感知幸福。

　　8.学会优化人际关系

　　调查研究证明，幸福的人往往有着良好的人际关系。所以，父母要教会孩子正确处理人际关系，尽管这可能会花费很多时间，但是良好的人际关系对人的幸福指数提高有着非常重要的作用。

　　9.培养感恩的态度

　　我们不要对自己得不到的东西念念不忘，这只会徒增烦恼。相反我们要感恩已经拥有的东西。教育孩子学会感恩，这会减少很多烦恼。

　　10.为悲伤留些空间

　　生活充满了欢乐，但是即使是最快乐的人也会有悲伤和痛苦的时刻。我们在生活中总会遇到一些痛苦，或大或小。承认我们的悲伤情绪并不意味着我们深陷其中，不能自拔。而是要学会接受这些悲伤的情绪。我们要开心幸福，但不是要压抑我们的感情。