号外，号外！就在刚刚，备受关注的2017年高考考试说明正式对外发布了！！相比去年，今年语文科目将《红楼梦》等6部经典作品纳入必考范围，数学删去“几何证明选讲”。除英语学科没有变化之外，其他学科参考样题均有替换或顺序调整，部分学科的考查内容有微调。

好了，大家都知道，现阶段高考的科目设置呢，共涵盖语数英、理化生、史地政9各科目，接下来，咱们看看高考考试说明到底都有哪些变化？

语 文

今年语文的最大变化，来自于对“经典阅读”考试要求的进一步细化，具体来说呢，2016年高考语文北京卷在《考试说明》中首次增加“经典阅读”的要求，提出考查考生对“中外文学经典”“中国古代文化和文学经典”的“理解、感悟和评价”能力。在此基础上，今年的年对经典阅读的考查内容进行进一步的细化，具体内容如下：

（1）中外文学经典

对作品基本内容、主旨的整体把握；结合作品相关内容，对人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析；基于知识积累和生活经验，对作品价值、意义的感悟和评价。

（2）中国古代文学和文化经典

对作品基本内容、主旨或观点的整体把握；结合作品相关内容，对人物形象、思想内涵、艺术特色或表现手法的理解、分析；基于知识积累和生活经验，对作品文化价值、时代意义的感悟和评价。对古代文化经典中名言的积累、理解和运用。

好了，要求是这么提的，主要是立足于阅读经典对提升中学生语文素养的意义和价值，强调通读作品“整体把握”，能结合内容“理解分析”，要联系生活“感悟评价”。其目的在于促进学生真正阅读经典名著，鼓励学生多读经典名著，提升阅读经典能力，掌握阅读经典的方法，从而发挥经典阅读潜移默化的作用，让学生形成正确的价值观，为终身发展打下良好的精神底子。同时，也力求为中学语文经典阅读的教学提供导向和思路，以推动基础教育阶段经典阅读活动的开展与研究。（此处应该鼓掌一刻钟）

好了，关键的来了，今年的具体变化，就是将去年在考试说明“附录”中例举的12部古今中外文学和文化经典篇目中的6部，即《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》纳入考生必须作答的范围。

数 学

第二个说到的就是小编最头疼的数学学科了，今年数学的主要变化在哪儿呢？往这里看！在“考试内容及要求”部分删掉“几何证明选讲”；在“参考样题”部分替换了三个样题，理科一个，文科两个。另外就是首次明确提出对数学文化、学科核心素养的考查，与时俱进，体现时代要求，在保持稳定的前提下做好继承，在体现前瞻性中实践创新。

特点一：删内容，稳结构，强化学科体系，做好继承，保持稳定

2017年《说明》的“考试内容及要求”部分删去了“几何证明选讲”的内容，体现了削枝强干，减少重复考查，强化学科体系的导向。考查内容删去“几何证明选讲”模块的直接理由是这部分内容考查的是初中平面几何的知识，而高考中几何的主要知识内容在立体几何和解析几何中均有体现，不需要再单独列为专题考查。

特点二：新解读，重内涵，凸显数学文化，导向素养，前瞻创新

另外一个很关键的要素在于，在部分样题中，《说明》首次出现了“数学文化”的表述。数学文化是数学史、数学与文化学、社会学等的交叉学科。数学文化是数学学科的一个有机组成部分，普通高中数学课程标准（实验）解读中提到，“一般说来，数学文化表现为在数学的起源、发展、完善和应用的过程中体现出的对于人类发展具有重大影响的方面”。课程形态的数学文化主要包括：数学史，数学的应用，数学的思想方法，数学精神，数学美和数学语言。

2017年《说明》中首次明确提出对数学文化的考查，体现了新时期数学科内容与能力考查目标的改革。事实上，北京市高考数学试题一直在实现能力考查的要求以外，有机结合数学知识，通过创设新情境、改变设问等方式，选取适合的知识内容，以多种方法渗透数学文化，主要体现在渗透数学史、渗透数学美、渗透数学应用、渗透数学语言四个方面考查。

so，in a word 数学已经不再简单是数学应用的考察了，还有文化的渗透！

接下来的几个科目呢，基本没有太大的变化，小编提炼了基本的内容，大家自取所需。另，请不要惊讶为啥没有英语学科的，因为今年没任何变化哟！

物 理

微调“考试范围与要求”

将“表2 物理知识内容表”中的 “63. 自感现象、日光灯、涡流”调整为“63. 自感现象. 涡流”。原因：考虑两版本教材的不同，人教版教材已没有日光灯的知识点。另外，从环保节能的角度考虑，日常生活中已很少使用传统日光灯，代之以LED日光灯，而LED日光灯的原理与传统日光灯有较大的不同。

化 学

微调“考试范围与要求”

“考试范围与要求”部分略有变动，表述更加简洁，删去了对具体模块要求的表述，保留按照学科体系和学科特点划分的内容要求。在“化学知识内容表”中，所体现的知识考查内容和能力要求与2016年完全相同。

2017年《考试说明》在考试范围和内容方面的调整，既体现了教育改革的平稳过渡，又充分考虑了北京高考复习实际教学现状和预期，同时还体现了北京高考化学学科命题保持稳定性的预期，以及继续保持北京高考化学命题的特色。《考试说明》要求中学化学教学关注学生的学习过程和学习体验，发挥学生在教学过程中的主体性，促使学生更好地构建化学知识体系，提升思维广度和深度，培养化学学习能力，增强创新能力，对中学化学教学起到引领和推动作用。

更新部分参考样题

2017年《考试说明》通过“参考样题”的变化，体现了高考试题不仅在知识层面上考查考生的积累，同时也将考查的核心内容聚焦在考生思维层面上，强调除了要考查考生基础知识、基本技能和基本方法外，还要考查考生在特定情境中调用和迁移的能力，以及掌握分析问题的方法和解决实际问题的能力，突出测试考生已有的和潜在的学习能力。

生 物

调整能力要求的表述

获取信息的能力②由“事件”导向，提升为“成就和问题”导向，有利于发挥生物学科的学科特点和生物学课程的育人价值。相比原来的提法，现在的表述适当淡化时间（包括地点、人物）的线索，进一步引导对“成就”的价值和意义、对“问题”的成因和对策的讨论。这与生物课程标准所提出的学科核心素养的总体目标相适应。

微调“考试范围及要求”

“知识内容表”中对“基因工程的基本原理及技术”的具体步骤作出了明确要求，使相关内容的组成更加合理。修订后的表述完整地列举基因工程的操作步骤，将原来细目中“工具酶”及2017年《大纲》中“PCR技术”等内容包含其中。实际上，北京卷《考试说明》中“现代生物科技专题”、“生物技术与实践”与必修内容的融合贯通，已经在原来的版本中达成了本次《大纲》对“植物组织培养”等内容的结构性调整，与生物课程模块设置发展的趋势一致，符合生物学科“课程内容少而精”的基本理念。

更新部分参考样题，反映命题改革新成果

适当调整了生物学科参考样题的顺序，兼顾相关生物学知识在课程模块中的分布情况和对学生能力与学科素养的要求。而且，通过新增样题（如2016年第31题）及对样题的说明，对本次《大纲》所调整的内容中，“基因工程的原理及技术”强调“含PCR技术”给予响应。《考试说明》的修订着眼高考题目的育人功能和积极导向。就生物学科具体修订的内容来看，从“量”的角度而言变化不多，但体现了在建设“中国特色现代教育招生考试制度”高考改革的进程中，学科考试评价工作的统筹谋划和稳妥推进。

历 史

微调“考试范围”

从内容上看，选修模块“历史上重大改革回眸”当中去掉了欧洲宗教改革和穆罕默德·阿里改革。表现在《考试说明》的条目上，如下：

1．“近代世界”之“1 西方人文精神的发展”之“（2）宗教改革”条目去掉了后面的三角号，即，欧洲“宗教改革”内容只保留必修三当中的相关内容，去掉了选修当中的相关内容，以免重复。

2．“近代世界”之“4. 近代埃及、俄国与日本的改革”之“（1） 穆罕默德·阿里改革”去掉。

政 治

修订参考样题

参考样题的修订体现了“实践育人”的思想，将理论学习与社会实践活动有机结合，积极落实“社会大课堂”的教育成果，引导学生在服务他人、奉献社会的实践活动中升华对社会主义核心价值观、理性精神、法治意识、公共参与等政治学科基本理念的认知、理解和运用，培养责任和担当意识，提高创造性地解决现实问题的能力。【试题37】围绕小区停车难问题，以学生参与社会实践活动、撰写调查报告的形式，把学科学习与社区服务、学科理论与参与行为、个人生活与公共事务有机结合起来，培养学生民主管理和民主监督的意识、以公民的方式反思、客观地评价公共政策，以及协调生活中的矛盾和控制冲突的实践智慧。力求通过有意义的实践活动，培育学生的社会责任感和公共精神，塑造社会主义社会的合格公民，实现立德树人的根本任务。

地 理

调整考试内容

删除自然地理部分“4.自然灾害与防治”的内容。包括“自然灾害概述”、“中国的主要自然灾害”、“自然灾害与环境”以及“防灾与减灾”四个二级条目共计14个三级子条目。新增“自然灾害的主要类型、特点及分布”，新条目列于自然地理部分，为二级条目“自然环境对人类活动的影响”下的三级子条目。