近日，备受关注的新高考选考成绩揭晓。同时，作为6月高考必考科目的语文数学《考试说明》新鲜出炉。

　　对于新高考给予第二次选考机会，考生是否要充分把握？考生个性化成绩单如何分析利用？满分达150分的语文数学和往年相比有何变化？考生又该如何积极备考？昨天，记者就此采访了我市多所高中的专家，请他们解读考生和家长关心的问题。

　　新高考选考成绩揭晓

　　记者了解到，效实中学、宁波中学、镇海中学等几所名校，这次考生总体成绩都不错。普通高中也出现了学生拿满分的科目，中档学校偏文学科成绩相对较好。

　　比如，宁波中学今年有350余名高三学生，今年10月参加考试的科目近千科次。据悉，成绩揭晓后，总体情况还不错。其中出现了三门选考课都是满分的学生，不过是个位数，这些学生因此将有更多时间集中精力复习语数外了。同时，选考科目中单科满分的也有近百科次。

　　即使不是老牌的重点高中，普通高中也有学生拿到某些科目的满分，如政治、地理、生物等学科。“能拿到满分，其实还是挺厉害的。拿到满分的同学，这门功课差不多就可以先放一放，攻克其他学科了。”李惠利中学的一位负责人告诉记者。

　　按照规定，高考选考科目，也就是高考科目是学考的70分再加上加试30分题目，划21个等级，以学考合格为前提赋分，合格起点赋分40分，满分100分，得分共分21个等级，每个等级分差为3分，各个等级人数比例根据事先公布的比例确定等级。

　　那么，这次到底考得怎么样呢？不仅是学生，每个学校情况也不一样。比如一些普通高中，偏文的学科整体成绩都不错，但是像物理、化学这样的选课，成绩属于一般。

　　第二次考试机会要不要用

　　新高考给学生提供了更多选择权，其中包括考生每门课的选考有两次机会。记者了解到，对于第一次选考没获得满分的学生，究竟要不要充分利用第二次机会，也颇让家长和学生踌躇纠结。

　　记者采访多所学校教务老师，他们普遍认为，要根据学生个人情况具体分析，再决定是否用足第二次机会。

　　老师们列举了几种情况：比如学生已经考了97分这样的高分，一般情况下大多数学生不会再考第二次，“因为再花更多时间也只有3分的提升空间了，不妨将这些时间花在其他学科上”。

　　此外，考了94分、91分这样的分数，如果学生原来水平的确很高，这次是没有发挥好，可以再尝试一次，但最后也是根据家长和学生商量后再决定。也有平时成绩一般的学生，这次考了80来分，也许经过努力也不一定能提高多少分，就不一定建议学生再考第二次，而是集中精力攻克其他学科去。

　　有位老师还介绍了一种情况：“在选考七选三的科目中，也有三门课考了290来分的学生，但是这个学生在语数外中有一门课比较薄弱，我们会建议他留出时间针对这门薄弱课加强复习，因为这样更有提升的空间。”

　　总而言之，专家建议家长和学生可以从这两方面来考虑：“首先要看这次选考的成绩是否与平时成绩匹配，如果不匹配，看学生学习发展的可能性，接下去的努力是否可以获得更优秀的成绩；也有学生确实没有发挥出正常水平，建议学生再去考一次。”

　　认真分析个性化成绩单

　　和传统高考不同，我省新高考还推出了学生选考后个性化成绩报告单。这份成绩单到底长啥样？有什么功能？记者请学校提供了几份不同类型的个性化成绩单，并请老师分析。

　　这些成绩单，不仅提供学考等级、选考等级赋分的成绩信息，还根据考生每题得分情况提供知识、能力方面的诊断信息。

　　诊断信息内容包含试题得分情况、学科知识掌握情况、学科能力情况、考核目标达成情况四个方面，具体到某道试题、某个学科知识点、某项学科能力，以及“理解”、“掌握”、“综合应用”等考核目标，由低到高分Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ五个层级，反映考生个人在全体学生中的相对水平。例如，其中第Ⅲ级为平均水平，对应掌握率在全体学生平均值上下各10%的学生。这一级以上按人数再平分为第Ⅱ和第Ⅰ两层级，以下分为第Ⅳ和第Ⅴ两层级。

　　在一份赋分为73分的生物试卷上，可以清楚地了解到这名考生在“细胞的结构、代谢、动物生命活动的调节”这个知识点为第Ⅳ等级，学习得较差；“染色体与遗传、生物的进化”知识点为第Ⅴ等级，学习得最差。此外，这名学生的学科能力从实验与探究能力、获取与处理信息能力、理解与表达能力、综合运用能力几方面依次减弱。

　　专家告诉记者，学生一定要认真分析这份个性化成绩单，尤其是准备第二次参加选考的学生，“通过诊断报告中细致而立体的参照信息，学生可以清楚地了解自己在本次考试中已经掌握了哪些知识、能力，尚未掌握哪些知识、能力，以及知识、能力的掌握程度。”

　　学生和老师可利用这些诊断信息，结合自身实际和平时成绩，正确分析、总结，以改进今后的学习和教学。

　　记者 李臻