2017年浙江新高考录取方案出台，标志着国务院于2014年推出的考试招生改革方案进入到了实质的落实阶段。其基本思想遵循了国家的新高考改革精神。笔者对它的美好未来充满信心。但就其录取的一些具体规则，笔者认为仍然有可以完善的空间。

　　关于考生的志愿填报及投档录取问题，此次方案实行分段填报，分段投档录取，即将学生按高考总分排名次，分成前20%名、前60%名、前90%名三个分段，先由总成绩的前20%名学生填报志愿，填报后即进行投档并录取；第一分段填报并投档录取结束后，立即统计并公布剩余招生计划，未被录取的第一分段考生，连同第二分段考生在剩余的招生计划中再次填报志愿，再次安排投档录取；依此类推。每次考生可以填报不超过80个学校+专业的志愿。80个志愿！为了增加考生的选择权，浙江省的招生部门也蛮拼的。但对此我并不欣赏。为什么呢？在升学这个问题上，学生们填志愿时最大的困难是什么？就是不知道我现在填报的这个学校、专业，其他哪些人填了？分数怎么样？我能否保证录取？这也就是我经常说的投标模式，学生在填志愿时互不知道各自的填报信息，这就难以避免某些专业学校门可罗雀，而有些专业学校门庭若市。不错，80个学校的选择大大地提高了学生的志愿命中率，但这依然是在信息不对称的情况下选择的，对于学生来讲依然不能称为是科学决策。如何让学生做到真正的科学决策呢？那就是把投标模式变成拍卖模式（详见笔者10年前的一篇文章《从“投标”到“拍卖”——试从博弈论谈高考录取规则的改革），即在增加选择权的同时，把最后一个最重要的信息也披露出来，这就是学生填报志愿的实时信息，怎么做到呢？互联网嘛！学生既然在网上填报志愿，那么就让网络把学生填报志愿的信息实时的公布出来，在一定的时间段内，让学生根据实时的志愿填报信息无限次的调整志愿，从而确保自己始终处于被录取的状态。这种志愿模式被称为实时动态志愿，它已经在我国内蒙古地区成功地实施了近十年。所以，我以为，既然我们都已经给了学生80个志愿的选择权，何妨让他们在一定时间段内无限次的选择志愿，从而确保始终处于录取状态。最终让每个学生各归其位，各得其所。

　　写到这里，有人要跟我打擂台了，他们会说，实时动态志愿也不能解决学生的科学决策问题，因为每一个人都想进入好学校，刚开始填志愿时，学生可能填的并不是他想进的学校和专业，而是想这一时段结束时换到更好的学校和专业中去，这样以来，每个人都会在最后时刻想着另换志愿，那还不集体疯掉了？所以，他们认为还是过去信息不对称的好，大家都在浑浑噩噩中达到整体相对的理想状态。我说，这种人只是迷信于技术万能，幻想着只通过技术革新或者改造客观环境来达到理想状态。殊不知，要实现理想，在改造客观世界的同时，我们还要改造自己的主观世界。具体到这件事情，我们在填志愿的同时，要对学生进行相应的观念革新，即什么是好学校、好专业？是不是分数高的学校和专业就是最理想的？对于每一个人来说，是否北大光华管理学院就是最好的？显然不是！那么我们现在每所中学里开设的学业规划课程，不就是要改造学生、家长以至老师的陈腐观念么？就是要树立这样一种观念：报考合适的学校专业，而非录取分数高的学校和专业。按照人们的实践和心理学家的理论，人群天然地分成不同的性格类型和兴趣爱好，这就自然地形成了不同的报考倾向，怎么可能都去追求分数最高的那个学校和专业呢？所以，每一名学生在志愿填报时实现各归其位、各得其所是可以预期的。并且，事实胜于雄辩，从实践来看，内蒙古实行了近十年的实时动态志愿不也取得了巨大的成功么？

　　因此，笔者建议，作为高考改革排头兵的浙江，在高考录取模式的设计上可以向内蒙古看齐，把改革的红利完全地释放出来，从而实现最大的社会经济效益。