第五届全国高职教育文化建设与可持续发展论坛在杭州开幕。来自全国80余所高职院校150余位代表共聚一堂，共同探讨教学文化建设之路。论坛由中国高等教育学会职业技术教育分会、《中国高教研究》编辑部、浙江金融职业学院主办。

　　据悉，全国高职教育文化建设与可持续发展论坛由浙江金融职业学院2008年发起，每两年举办一届，前四届论坛分别以“高职教育文化自觉”，“基于校企合作的高职文化建设”、“文化传播育人”、“中华优秀传统文化进校园”为主题，论坛经过八年的精心培育，取得了良好的社会效应与育人成果。

　　围绕教学文化主题，中国高等教育学会会长瞿振元做了主旨演讲。他就“如何推进教学文化建设”进行了深入分析。他表示，以提高质量为主题，推进教育现代化是“十三五”期间教育发展的基本方向，教学文化的讨论在此背景下具有特别重要的意义。推进教学文化建设，第一是要坚持正确方向，解决好培养什么人根本问题；第二是要改革培养制度，从而提高人才素质。他指出，研究教学文化，要推进课堂教学现代化，着力向课堂教学要质量。这需要明确学生培养目标，进行教学方法的革新，推进信息技术与教学过程的融合，建立新型的师生关系。

　　厦门大学博士生导师别登荣教授在大会报告环节，就广义教学文化的物质性文化、程序性文化和价值性文化三个维度作了深刻的阐述。在谈到高职教育文化建设时，别登荣教授认为，随着经济社会不断发展，民众受教育程度的提高，教育重心会逐渐上移，未来我国高等职业教育也会向多层次发展，这是世界教育发展的普遍趋势和普遍规律，高职院校尤其需要文化自觉；高职教育不是一般的技术技能教育，不能等同于一般的教育培训机构，要有文化追求和价值追求，在高和深上做文章，特别是不能忽视甚至是漠视学科建设。

　　会上淮南师范学院龚孟伟教授、承德石油高等专科学校党委书记王纪安教授、浙江金融职业学院陈正江副教授还分别作了《教学文化与高职教育的价值塑造》、《高职院校文化育人实践》、《高职教育教学文化研究》的专题分享。