任务驱动，着力发挥试题引导写作任务的功能，增强写作的针对性和对象感，让你作为高三的学生，作为一个准成人、准公民，“就其中某一个人或某一群人的表现，表明你的态度”，充分体现你对生活的参与感和话语权。

完成任务，你要问问自己是否扎实迈出这几步：

Part 1

你是否选好了论述的角度？

2015年课标1卷：请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。就必须选择一个写信的对象，表明态度和看法。

再如2015全国新课标卷2作文题，创设“风采人物评选”的情境，要求考生从三名具有时代风采的模范人物中，选出自己更为赞赏的一位。哪怕你都赞赏，但必须选出一位写作对象来写，才是完成驱动任务。大李、老王和小刘，他们代表的是新时代三类人，无论是矢志创新的科学家群体、爱岗敬业的大国工匠群体以及寻求个人爱好与社会价值结合的自由职业人群，他们分别呼应着科技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美丽中国等当代人的梦想，渗透了社会主义核心价值观。你的选择彰显着你的价值取向。

Part 2

你是否明确表明了自己的观点和态度？

针对任务你必须作出回答，响亮地提出自己的观点。支持什么、选择什么都必须旗帜鲜明，忌含混不清，模棱两可；但同时在张扬主张的同时又兼顾其他，有辩证的态度和分析。

【全国卷2作文示例】三种人生，同样具有风采。但是，我还是认为大李最具风采。在他的身上，体现的是“板凳做得十年冷”的对学术的纯粹钻研;是“吾志所向，一往无前”的对创新的极致追求;是“老骥伏枥，志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸文凭，一个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。《潜心于学术，造福于未来》（李智明老师提供）

再如以下材料：几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，诗书继世长”的祖训当传家宝。

你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

《唯有精神永存》：“青花罐承载着浓厚的历史积淀，暗藏着美丽的故事，它从遥远的时光中走来，传递着中国人的器物精神，不愧是传家宝；勋章见证了那段光辉岁月里的铁戈兵戎，传递着满腔热血、忠心报国的信念，不愧为传家宝。这些器物，在一定程度上，都是精神传承的载体，因此它们才有价值。然而，将注意力放在物品上多于放在精神传承上，则会本末倒置。这样的传家宝终究不能发挥其真正的作用，反而会使后代子孙沉溺于对传家宝的世俗价值中不可自拔。因此，依我之见，祖训是最好的精神载体，历史洪流浪花滔滔，唯精神万世永存。”

点评：此文开头，作者执行任务指令，开篇指出青花罐、勋章作为传家宝的价值所在。经思考、权衡，选择“祖训”作为传家宝，后面再进行充分的理由分析，始终扣住对“更有价值”的“更”的意义挖掘。

Part 3

你行文中是否紧扣材料不放松，一五一十细阐述？

驱动型作文，就材料的范围而言，写作任务离不开就事论事；就材料的含义而言要完成就事论理的任务。一句话，要紧扣材料，具体问题具体分析。行文中聚焦材料中的事件焦点进行原因分析、结果分析、价值分析、历史分析等。从现象到本质，从主观到客观，从历史到现实，从个人到社会，从横向到纵向，从正面到反面，尽量多角度阐释。千万不能从材料中胡乱提取一两个关键词就半路开跑，发散开来。那是以前的材料作文做法。现在的分析就要入木三分，鞭辟入里。

打个简单的比方吧：假若以前材料作文给的材料是蛋炒饭，那么你端上来的只要碗里有蛋有饭就行，不管你怎么炒的。现在给的材料加了明确任务：蛋炒饭与牛肉面，作为高中生的你选哪一碗？请表明你的选择和态度。你就不能只围绕“蛋炒饭”的饭题，大谈对食物的感悟，或论民以食为天，或仅仅列举苏东坡、李白多么喜欢吃蛋炒饭，以及由蛋炒饭引发的血案什么等。

你需要“阐述你的看法”需要从多角度分析阐述你喜欢的原因，从客观上的色、香、味及营养价值，从与“牛肉面”二者的权衡比较中凸显“蛋炒饭”的价值，从主观上你的口味喜好，从历史的变迁、从社会的层面、从环保的角度，从社会主义核心价值观、从传统文化、从创新精神等角度去深入挖掘，一五一十、条分缕析、入情入理地论证你主张的观点。

还是用上面“传家宝”的材料，以西安市庆华中学的吴峰同学的《还是勋章更好些》为例：

“所谓传家宝，是凝结祖先劳动成果,精神追求或荣誉功绩的物质载体，具有教育子孙积极奋进的作用。勋章，作为小杜爷爷荣誉功绩的象征，不仅是“看得见，摸得着”的实物，而且有着激励子孙的效果，作为传家宝，勋章还具有鲜明的家族性，一定程度上能增强家族凝聚力，是“家和万事兴”的重要催化剂。它能增强家族荣誉感，能使远行的游子心里有个寄托。”（层层深入分析勋章特质，凸显勋章的价值）

“相较之下，青花罐与祖训便略显不如了。青花罐是家族财富的传承，也许只有在子孙落魄街头或遭遇大祸时，能发挥些许余热，但作为传家宝，它实际并无太多精神底蕴，况且较大的体积和易碎的特质也为其传承埋下隐患；而“忠厚传家久，读书继世长”的祖训，其蕴含的文化气息和精神底蕴无疑会潜移默化的影响家族，提高一个家族的内外涵养。诚然如此，但以一句古之共言作为个体家族的传家宝，未免有些失去家族性。”（比较青花罐与祖训差别，权衡优劣）

“再反观勋章，则是把优秀的精神内涵注入特定的物质载体的典型成果。如将勋章作为传家宝，必能传承双份意义。试作推测:小杜的父亲告诉小杜勋章是爷爷抛头颅，洒热血，为了保护国家不畏牺牲才换来的，是他们家的传家宝。这样的传家宝不仅会唤起小杜对爷爷的敬佩和追思，更会激发他的爱国热情。想必小杜一定会好好保存这份传家宝，并将勋章与爷爷的故事伴着家族精神一代又一代的传承下去。勋章不仅有物质价值，更在精神品质上胜过祖训，如此一举两得，岂不美哉？”（这几段论述文字就充分体现了＂辨析性”，辨析关键概念、辨析本质和价值。）