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国内66家新闻传播学院人气排行

最受欢迎的七大硕士专业排名 新闻专业居首

新闻硕士——跨专业比科班更有优势的专业。新闻行业需要各种人文社科、自然科学的毕业生，着力培养专家型的记者。随着教育程度的提高以及网络的迅猛发展，人们越来越在意与自己相关专业和行业报道的专业水准了。传统新闻学专业学生虽然新闻功底扎实，但缺乏跨行业的专业知识。因此，新闻专业也是在众多跨考专业中，为数不多的跨专业考生比科班考生更有优势的专业。

院校推荐

一般推荐的学校，现在在补充一下遗漏的学校，

第一类:实力超强类

1,川大 <绝对的西南之王，大家都看过《成都，今夜请将我遗忘》《成都粉子》两本书吧。那里的广告人多牛，成都是西部第一大都会，广告业很发达，薪水很高，且有美女，美景，美食，何乐而不为？

2。 山东大学 ,< 虽然山东省的知名传媒不是很多，不过，山东是中国仅次江苏。浙江的经济发达的省份，而且有如青岛，烟台等诸多美丽的海滨城市去发展，不要嫌弃哦。另外就凭山东的牌子就可以横行中国了。

3。吉林大学< 东北最牛的文科大学，06年是热门，估计07年回有所将温，吉大有9个校区，被人与川大。山东并称为三大“假大空”大学，不过，光凭人家的名气就足以拼死 一搏。

4。西交大 <985工程大学,9所中国重点建设的世界一流大学，就是这句话，没的说了，西北第一牛校，西部无人匹敌。

5。深圳大学 <在深圳还用问为什么吗？这绝对是挣人民币的好地方，不过学费和消费都很高，贫困生最好别冒险。

第二类 实力较强类

1。北师大（有专门奥运反方向的专业，想想奥运会成就了多少张名嘴，拼吧！还犹豫什么？ >

2。南开大学 <近年一直在下滑的大学，不过，瘦死的骆驼比马大，也差不到那去，在天津也绝对无敌>

3。中国农业大学 <想去北京但有惧怕清华，北大，人大，北广着四大天王的人可以圆个北京梦>

4,东北师大,<东北那么两三所招新传的高校,新闻人才凤毛麟角,毕业后可在东北大展宏图,就业很好>

第三类,

1,同济大学和上海交大

2,河北大学

3,云南大学<不要因为马加爵兄就学对云大有偏见,他的实力在西南也是一等一的>

4,湖北大学

5,新疆大学<整个新疆就指望他培养新闻人才了,绝对是省内的宠儿>

“矿大学生声讨武书连”背后真相：一份大学排行榜的玄机！

在去年，有一个大学排行榜引来中国矿大学子的愤怒。原因是，将中国矿业大学（徐州），这个名字写成了中国矿业大学（华东），名称错误。

当然，事情并非如此简单。后来，排行榜的编排着武书连给中国矿大学生会官方微博发私信，表示“如果方便，我去徐州向中国矿业大学道歉。”

一份大学排名，背后有什么玄机？

2016年4月6日，武书连在其官方微博公布了《武书连2016中国大学排行榜》，其中矿大被写成“中国矿业大学（华东）”，被排在75位。

次日，中国矿业大学学生会发布微博、微信批驳，指称“《武书连2016中国大学排行榜》公布，在此份报告中，将@中国矿业大学 的校名说成了“中国矿业大学（华东）”。连基本的校名都说不清楚，也不得不让人们对其所谓研究的真实性、科学性及目的性产生怀疑。@武书连 先生及其排行榜的所作所为严重侵犯了中国矿业大学名誉。@武书连，你欠矿大一个道歉！”

武书连身份受质疑

武书连是谁？其官方微博认证信息是：中国管理科学研究院《中国大学评价》课题组组长。清华大学电子工程系毕业。

据百度百科，武书连从1993年开始发布中国大学排行榜，至今已有23年。目前，全国有数十家机构、个人发布不同版本的排行榜，其中武书连算是起步较早。

不过，武书连的身份曾受到多次质疑。2009年，武书连主导的《中国大学评价》课题组宣称“现隶属中国管理科学研究院科学学研究所”。但，中国管理科学研究院回应：中国管理科学研究院是事业单位，没有科学学研究所。也没有武书连其人。

排名被指收钱上位

不仅其身份，武书连中国大学排行榜也被指“收钱上位”。在2009年人民日报的调查文章中，成都理工大学涉嫌向武书连提供咨询费等经费，以获得名次上升。

武书连承认，他确实于2004年和2006年两次到过成都理工大学，接受过大学支付的咨询费。辩称：“中国大学评价课题组”的指标体系是刚性透明的，即使对某所大学进行过咨询，也不可能修改名次。

当时，教育部也曾公开表态：大学排行榜是一些民间机构的民间行为，教育部不支持搞大学排行榜，不赞成对高校进行简单的综合排名。

不仅如此，其评价指标体系和算法也曾遭受诸多质疑。

2012年，中国科大课题组对若干国际一流名校的“人才培养”得分进行测算，并将其纳入中国管理科学研究院“2012中国大学总排名”中对比。结果发现，2011年在英国《泰晤士报高等教育副刊》全球大学排名中名列第一的美国加州理工学院，其“人才培养”得分竟然无缘进入武书连排行榜单的前500名。

回过头来，再看此次中国矿大学生声讨武书连事件，也就不难得出为何学生如此愤怒了。在武书连中国大学排行榜中，近六年来，中国矿大的排名起伏不定。当然，出现这种情况的学校，并非中国矿大一家。

如果据此榜单，一所211重点大学的教学水平，在一年中（10年-11年）发生如此大的变动，让人难以想象。

大学排行榜权威度有多少？

在国外，大学排行榜最早可以追溯到1983年，目前各国都产生了数个被公众普遍认可、相对权威的第三方评价机构，比如英国泰晤士高等教育、国际高等教育研究机构QS(全称QuacquarelliSymonds)等。

而中国大学排行出现较晚，国内比较有影响力的排行榜有：1993年问世的“武书连版”《中国大学评价》、1999年问世的“网大版”大学排行榜、2003年问世的“中国校友会版”大学排行榜、2003年问世的“上交大版”世界大学排行榜和2004年问世的“武大版”大学排行榜。

这么多的排行榜，公众该如何取舍？华南师范大学人才测评与考试研究所所长张敏强指出，“在历史上，美国也曾有数百个大学排行并存的情况。后来‘大浪淘沙’，那些指标体系不健全，公信力差的排行自然而然就被淘汰了。”张敏强认为，随着时代发展，我国的大学排行也会有淘汰进步。

“现在很少有排名机构公开自己的评价体系，所以很多大学排行榜我都看不懂。”张敏强说。他认为大学排行机构应该公开自己的评价体系，这样才能提高自己的公信力，赢得目标人群，“例如科研工作者就可以关注侧重科研指标体系的排行，而考生、家长则可以关注教学指标体系的排行。”

正视大学排名榜背后的差距

还是在去年，武汉大学中国科学评价研究中心（RCCSE）、中国教育质量评价中心联合中国科教评价网推出《2016年中国大学及学科专业评价咨询报告》，北京大学、清华大学、浙江大学、上海交通大学和武汉大学稳居前五。（2016年2月29日《新京报》

一流大学百强出炉，舆论就像炸开了锅。

众所周知，大学排名榜自出现以来就饱受非议。在笔者看来，即便大学排名存在某些不合理乃至是权威上的疑点，当务之急要做的应该是重视起来，不能抱着一种“吃不着葡萄说葡萄酸”的心态，更不能“一笑而过”自欺欺人。学会善于换位思考，扪心自问，有助于自身实现跃升发展。

撇开主观臆断，只要稍加比对不难发现这样一份大学排名榜，是下了一番功夫的，相对而言还是比较公平公正的。毕竟，这已经是RCCSE连续第13次发布中国大学及学科专业评价结果，历经多年的操作已日臻成熟，这一点无可置喙。

北京大学、清华大学、浙江大学、上海交通大学和武汉大学稳居前五，说明了这些大学取得的成绩是有目共睹的，比如在吸引更多的国际人才和增加教学资源上等等。

在美国，最具影响力的大学排行榜是《美国新闻和世界报道》的最佳大学排名。该排名始于1983年，广受关注。美国除了有综合性大学之外，还有很多小型的文理学院。这些文理学院专注于本科教育，没有研究生院，因此无法参与大学排名。

但是它们大多都是和上述大学一样的优秀。这恰恰是国内大学需要的一种态度。如果国内那些无缘排名榜的大学，也能像美国小型学院那样，即便不上榜亦表现优秀，如此一来又何愁招生不足呢。须知，每个公众的心里，往往都住着一个表现令人满意的大学。谁做到了这点，谁的赢面就更大。

为什么一些大学离排名榜渐行渐远，这值得我们反思并正视其中的差距，找出需要改进和努力的方向。近年来，国家高等学校的自主创新能力和过去相比较，有很大的提高，为国家经济建设和科技进步作出了重大贡献。

但和世界上一些高水平的优秀大学相比较，国内大学的自主创新能力也存在很大差距。因此，国内大学如果不从数量扩张发展到质量建设上来，后果是令人堪忧的。只求数量不求质量的做法，这恐怕是大学离排名榜渐行渐远的主因。

记得北京大学前任校长许智宏曾多次在公开场合表示，严格说来，目前中国还没有一所世界一流大学。话语固然尖锐了点，却不无道理。从这个意义上说，位列榜单的大学可喜可贺，再接再厉。

对于那些排名靠后抑或榜上无名的大学，则需要努力努力再努力。如果距离这样一份大学排名榜渐行渐远，高谈阔论建设“一流大学”只不过是徒具鼓舞人心的口号而已。只有敢于正视大学排名榜，看到自身的差距并在差距中敢于反省，才能觅得良方，飞得越来越高。

当排行榜撞上排行榜

排行榜引发的争议永不停休，那么当排行榜遇上排行榜，又是一番什么样的情形？

雪莲将最近发布的武汉大学版、艾瑞深校友会网版以及武书连版大学排行版的百强院校数据进行了比对，一起来看看。这三家排行榜都有10年以上的历史，在社会上有一定影响力。

看出啥来了不？

北京大学等84所高校同时进入三个版本排行榜的百强中。安徽大学等12所高校，同时出现在其中的两个版本的百强中。还有国防科学技术大学等25所高校，只出现在其中的一个排行榜中。

一般排行榜中很少涉及到的军队类院校，批量出现在校友会版排行榜百强中，包括国防科学技术大学、解放军信息工程大学、第三军医大学、第二军医大学、第四军医大学、解放军理工大学。其中国防科学技术大学还高居排行榜第9位。

中南大学在三个版本排行榜中全部名列18，也是唯一一所令三个版本排行榜达成共识的高校。

三个排行榜前10名高校中，都包括北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、武汉大学、上海交通大学、南京大学、中山大学等8所高校。

三个排行榜百强版的前半部分高校，排名差距都不是特别大，绝大部分高校在三个版本中的最高名次和最低名次差距不超过5名。少数高校排名差别悬殊。

在排行榜上常坐过山车的中国人民大学，在校友会网版的排名为第6名，但在武大版和武书连版的排名则分别只有19和20。

更悬殊的排名差距在长安大学，校友会网版的排名为40名，武大版和武书连版的排名则分别只有90和100，简直是差出了半个百强榜。

到了百强榜的后半部分，高校在不同版本排行榜间的位次差距开始增大，最高位次和最低位次间的差距一般都在15名以上。

除了公办高校的百强榜，近些年来，国内各大排行榜都热衷于做民办高校、独立学院的排行榜，民办高校的排行榜又是一番怎样的景象？

这一次，雪莲没有再选择三个版本的排行榜进行对比，仅是两个版本排行榜的对比，就让人大跌眼镜了。

雪莲选取了武汉大学版和校友会网版的民办高校排行榜前百强进行数据对比。两个榜单从前10名开始，就出现了极大的不同。两个排行榜中前10名共有的高校只有2所，一所是湖南涉外经济学院，在两个排行榜中都排名第9。还有一所是江西科技学院，在武大版中位居第一，校友会网版中列第10。

这还不算，最出人意料的是，在校友会网版中排名第1的武昌首义学院，居然没有出现在武大版的前百强中，你能想象北大、清华不在某个排行榜的百强中吗？

两个排行榜的民办高校百强榜，共有的学校约有80所，排名差距在三四十名都很正常。基本找不到默契区域。

山东省的民办高校在两个排行榜的百强榜中都有出现，但是在两个榜单中的排名差距甚大。

在武汉大学排行榜中，出现在民办高校百强榜中的山东高校为：烟台南山学院6、潍坊科技学院14、青岛滨海学院17、山东现代学院25、齐鲁医药学院36、山东英才学院41、山东协和学院64、青岛黄海学院91、齐鲁理工学院96。

在校友会网版排行榜中，山东英才学院高居季军宝座，排名第3；山东协和学院第6；青岛滨海学院32、烟台南山学院43、青岛工学院72、潍坊科技学院75、齐鲁理工学院100。

在两个排行榜中，只有齐鲁理工学院一个排名96，一个排名100，算是很近的。

当然，雪莲说的只是这些排行榜内容的一小部分，成型的排行榜都有自己的网站，有配套的书，那是成体系的，大家有空可以研究一下。

国字号大学排行榜低调着权威着

当民间的各种排行榜在怀疑声中顽强生长时，很多人可能没注意到，教育部也是有高校排行榜的。

教育部的排行榜就是学科评估排名。学科评估已有十余年历史，基本形成三年一轮的评估周期，最新版本是2013年发布的2012年的学科评估结果，这也是第三轮评估结果。

教育部的这个排行榜是高校自愿参与，不想参加就可以不参加。但是参与的高校却越来越多。

三轮评估的参评单位和学科情况为：第一轮229个单位的1366个学科；第二331个单位的2369个学科；第三轮391个单位的4235个学科。第三轮参评单位比首轮增长71%、参评学科增长210%。

教育部的这个排行榜实在太不像个排行榜了，民间排行榜通常有的并且被热炒的高校百强榜等，它这儿根本就没有。

2012年全国高校学科评估结果，分人文社科类、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学七个大类。每一大类下分不同的学科，如人文社科类分哲学、理论经济学、应用经济学、法学、政治学、社会学、民族学、马克思主义理论、教育学、心理学、体育学、中国语言文学、外国语言文学、新闻传播学、考古学、中国史、世界史等学科。以学科为单位生成排名。

没有学校百强榜也就罢了，教育部的学科排名也没有个很正式的榜。排名只有学校代码及名称、学科整体水平得分两栏，而且相同分数的学校还不少。

比如在法学一级学科排名中，86所参评高校中，中国人民大学、中国政法大学和北京大学分别以学科整体水平得分95分、92分和90分，位列三甲。同济大学和烟台大学等12所大学都在70分梯队里。青岛大学与另外10几所大学一起在66分梯队。

不过雪莲了解到，各高校对于教育部这个学科评估的认可程度还是很高的，这个评估结果也是很多填报志愿高手的利器。有人说2012年的数据是不是过时了？但是你想想啊，一个学生从大一入学到大四毕业，还需要四年时间呢，学科发展是有个稳定的时间段的。

学科专业为王的时代悄然到来

根据山东省的高考招生改革政策，从2020年高考起，高考志愿填报将从以学校为主，变成以专业为主。考生现在报志愿，是先选学校，然后再选学校的专业，有些名校的有些专业没人愿意去，但学校整体的录取分很低，没人主动报的专业可以调剂人过去，最终也不乏高分考生。而高考志愿填报以专业为主后，这样的名校弱专业，日子不会再像往年一样好过。

高校各专业的录取分数线将取代高校录取分数线，由此，高校间实力的博弈将拆分成专业间的实力博弈。实力不足的专业将无法再搭大学的车招到好的生源。

近几年，和热闹的高校百强榜相比，越来越多的专业人士将目光集中于学科排名，而各级教育部门也将学科发展提到相当的高度。

日前，国务院学位委员会下达2014年学位授权点专项评估结果及处理意见的通知，用力之猛历史首次。

评估结果为“限期整改”的学位授权点，自发文之日起进行为期2年的整改，2016年招生工作结束后暂停招生。整改结束后接受复评，复评结果为“合格”的恢复招生，复评结果达不到“合格”的撤销学位授权。

评估结果为“不合格”的学位授权点，自发文之日起撤销学位授权，5年之内不得重新申请。2016年招生工作结束后不得招生，在学研究生按原渠道培养、授予学位。

评估不合格的高校中不乏名校，如博士学位授权学科专项评估结果中，不合格的有：同济大学的法学、中国科学技术大学的公共管理、东北大学的统计学、华南理工大学的法学。

这样的狠招，不仅在教育部层面。

去年，山东省出台了《关于改革拨款定额鼓励本科高校特色发展的意见》，省财政按照A、B、C三类专业确定拨款定额，加大对优势突出、特色鲜明、适应经济社会发展需求、在全省同类专业中处于优势地位的A类专业的支持力度，按专业原拨款定额上浮一定比例拨付经费。

对不符合学校办学特色和发展方向、不适应经济社会发展需求、在全省同类专业中办学水平较低的C类专业核减直至停止拨付经费。

大学排行榜，填报志愿必须知道的资料

一、如何利用“大学排名”报志愿

1

名次模糊化

1--10名看做一个层次，11--30看做一个层次，31--60看做一个层次，61--100看做一个层次。把分层次的边界也要适当“模糊化”，11名与第10名应该是不相上下的，38名与30名难说有很大差别。

1

排名精细化

X大学是以理科为特色的，他的工科专业排名也许在很后面； Y大学是以工科为特长的，他的文化艺术专业也许是一个特短。也就是说在关注综合排名同时，更应该关注分学科的排名或者按具体专业的排名。

3

实力本地化

各高校在不同的地区可能有不同的魅力，并且已经形成传统。或者说，可能有的学校排名虽然较靠后，但在某个地区，他的投档分数线却比排名前面的反而会高出一截。

二、排名存在的问题

1

重综合性大学，轻专业性大学

当前大学排行榜反映的主要是高校的一些硬性指标，而高校的办学特色、校园文化底蕴、专业特色、教学风格和就业质量等软实力却无从体现。

例如，各种“中国大学排行榜”中排在最前面的六所大学都是综合大学。西安交通大学和上海交通大学有时进入前六位，这两所大学在十多年以前已经变成了综合性大学。

专业性大学中国人民大学、中国科学技术大学等中国的顶尖大学则被排在第六位之后。

还有一些是具有特殊行业性质的大学，如中国政法大学、北京师范大学以及外语学院、艺术类高校等，在如此排名之下，它们岂能与所谓的“一流”有缘。

2

重科研成果，轻教育质量

大学的主要任务是教育，是培养人才，而不是科学研究。但是，各个给大学排名的机构都把大学科学研究的成果（其主要体现是在国际著名刊物发表论文的数量）及有关指标（例如科学院、工程院院士的数量等）作为最重要的指标。

而把反映学生质量的指标，例如新生入学分数、毕业生就业率、毕业生在社会上的作用等，则没有作为很重要的指标。这实在是大学排名的本末倒置。

如果把反映学生质量的指标作为最重要的指标，则由一流大学、二流大学甚至大专合并而成的、学生数量很多的大学，例如吉林大学、浙江大学、华中科技大学等的排名就要往后移很多位。

3

重民用学科和地方院校，轻国防学科和军事院校

把军事院校排除在评比的院校之外，这样当然是可以的。但是，由于各种大学排名都被新闻媒体大肆炒作，对中学的教师、学生和学生的家长产生了很大的影响，使得优秀的高中毕业生报考军事院校的人数较少，影响了军事院校的新生质量，从而影响了军事院校的教育质量。

如果军事院校参与排名，则国防科技大学（其前身是哈尔滨军事工程学院的主体）应该排在中国大学排行榜的前五名。

三、“大学排名”的价值和意义

“大学排名”是高等教育发展到一定阶段的必然产物，是应社会发展的需求而产生的。它是对大学教育质量和水平的一种评价，也是高等教育对市场经济作出的回应。

15

“大学排名”有利于激励大多数高校进行“反省”

使高校能够清楚地认识到自身的优势和劣势，并找出自己与其它高校——尤其是同类高校的差距，从而激励高校扬长避短，积极改进办学方式，提高办学质量。

它让大学接受公众对学校实力的评价，让大学产生危机感和紧迫感，迫使高校向考生和家长提供优质的高等教育质量。

2

“大学排名”是对高等教育质量实施监控的必要手段

因为无论是大学教育的举办者、管理者，还是社会大众及其考生和家长，他们都希望能通过一种客观公正的比较方式对大学办学水平进行监督，以满足他们对大学的期望。

尤其是在我国高等教育管理高度“行政化”、“官方化”的特殊体制下，大学排名的“民间身份”反而更使人们觉得这是一种有效的监督方式。