高校青年教师，面临教学和科研两大艰难成长，都需得到应有的、足够的关注。但时下往往忽略了教学成长，更多关注科研成长。须知，高校青年教师业已成为学校的教学主力，无论是学校保证和提高教学质量，还是高校青年教师谋求自身的生存和发展，都亟待关注这个群体的教学成长。

教学优秀，是高校青年教师的价值实现和幸福体验，是履行天职的终极追求，有恩于学生，有功于学校，有益于自己。何以优秀？仅有流畅的背讲稿是远远不够的，仅有吸引眼球的课件是远远不够的，毕竟大学教学不是“熟练工种”，更不能“哗众取宠”。那么，教学成长“怎样”才有可能优秀和卓越？

所谓“条条大路通罗马”，高校青年教师教学成长的个性路径有很多。这里说说高校青年教师教学卓越成长的传统路径，以及最佳教学成长必由路径。

首先是阅读纸本经典以积淀卓越。现在的高校青年教师，生长在读图时代、网络时代和考试时代，对于一名高校青年教师，缺乏广泛的专业阅读是不可思议的，保持传统的、纸质文本的阅读，是胜任教师职责和履行教学义务的必要条件。其次，要夯实专业底蕴以提升卓越。成为一个确定专业领域的教师，必须不断提升专业底蕴，这就必须围绕专业、方向和课群，自己把专业基础知识和专业知识的道理搞清楚，才能在学生成长中堪负重任和收获口碑。三是探索教学艺术以表达卓越。一个教师把知识讲出去，从接受学的角度，只完成教学任务的一半。教学效果和教学质量，取决于学生的接收和掌握。正是在这个意义上，教学艺术的探索，对于高校青年教师的教学成长是至关重要的，需要下功夫、花气力去学习、探索、总结和提升。四是科研支撑教学以成就卓越。科研是教学卓越的基础，没有科研基础，在讲台上是站不住脚的，教学质量就不能保证和提高。同时，教学对科研有很好的促进作用，对于一个成长中的高校青年教师的科学研究，最好应起步于教学，立足教学搞科研，科研支撑教学，是获得教学卓越成长的重要路径。

（作者单位：吉林农业大学经济管理学院）