山东学生郭某因为担心同学常升成绩好挤掉自己、同是山东曹县的程某一口气篡改了4名同学的高考志愿，更“天衣无缝”地恶意多次修改，耗尽同学们的修改次数，将他们的后路完全断绝……这些青少年学生们“缜密”的心思、恶毒自私的心态，令英盛观察齿寒。

　　所幸遭到篡改志愿的受害者们，有的最终还是收到了心仪大学的录取通知书，将损失降到了最低;有舆论声音便认为“篡改他人志愿只是一时之错，必须给这些学生们改过的机会”。然而英盛观察认为，这些学生均已超过16岁，处于较为成熟的年纪，已经足以为自己的一言一行负责。当他们担心自己无法达到心仪学校的录取标准时，正确、理智的做法应当是更努力投入学习中，提升自己的竞争力，让自己掌握更多的胜算，而非以如此卑劣的手段将别人拉下马——更何况，在“千军万马过独木桥”的高考面前，并非你死我活的单打独斗，凭什么认为将竞争者剔除，自己便可以脱颖而出?

　　同为高考考生，这些篡改他人志愿的学生们想必不会不清楚志愿填报的重要性，却仍然铤而走险，其中有些人甚至平日里与受害者“朋友”相称，以此才拿到了对方的账号和密码，成功实施犯罪——这样蓄意陷害、不顾他人前途，只为自己着想的心态，还要奢求原谅，简直是滑天下之大稽。

　　高中生受过十几年的教育，不会不清楚“暗箭伤人”的厉害，因此英盛观察认为，这些篡改他人志愿的年轻人必须承担依法追责。倘若不如此，教育公平如何体现?教育的公信力如何稳固?反思这些学生“自私”言行背后的原因，或许与“唯分数论”的当前国内教育环境脱不了干系，但归根结底还是他们好逸恶劳、罔顾他人感受的心态作祟。

　　“分数改变命运”是高考考生们努力的信条，也是整个社会对于高考这项全国最受关注的考试活动最朴素的认知。毫无疑问，在高考中多一分和少一分、志愿填对和填错，对于考生的前途而言确实存在天壤之别，很可能因为细小的疏漏和差别，便会导致南辕北辙的结局。这也在无形中让学生们产生了一种紧张心理，极端的便会发展为篡改者这样的扭曲心态。这也体现出国内“素质教育”的失败之处：这样的学生，哪怕分数再高，其“素质”更要从何谈起?

　　“分数至上”的高考制度确实是残酷的，考生们感到压力，当然可以理解，但发展到蓄意谋害别人，这便无可原谅，哪怕高考志愿填报制度的漏洞、哪怕国内素质教育的薄弱，或许存在部分影响，但归根结底还是篡改者低下的人格和道德所致，这个“锅”只有他们自己能背，无权责怪他人。

　　任何考试制度下，都难以杜绝投机取巧的事件，唯有依法处理、依法追责，才可以杜绝后患，正社会之气、行公平之风。