今年是长征胜利80周年。为了推动“长征精神”在新时代青少年中的传承，也让各界委员了解我国基础教育一线的发展变化，11月16日，由本刊编辑部和北京市朝阳区教委联合举办的教育之春总72期“感受发展、走近朝阳”系列沙龙，邀请部分全国政协委员、各界专家走进北京市朝阳区芳草地国际学校，了解这所学校前后持续18年中关于长征精神传承的实践探索。

全国政协委员、火箭军政治工作部原副主任、中国文联原副主席张西南，全国政协委员、解放军第306医院原副院长、中央军委保健委员会会诊专家牛忠英，新中国第一批少先队员、中国关工委副秘书长李启民，“知心姐姐”、中国关工委专家委员会委员卢勤，首都文明办未成年人工作处处长常建军，北京市朝阳区文明办副主任杨晓昇以及北京市课程中心研究员李群等等各界专家以及来自朝阳区基础教育界校长百余人参加了沙龙，来自首都各大媒体的记者参与了报道。

“感受发展、走近朝阳”系列是教育之春沙龙依托具体案例开展的尝试，意在引导全国政协委员与社会各界人士走近基层、走进校园去感受、发现校园中已经或者正在发生着的变革，从而为委员履职参政提供参考和借鉴，为教育的发展营造良好的舆论环境。该沙龙得到了许多全国政协委员和社会各界专家的支持，此为走近朝阳系列沙龙的第7站，在此之前沙龙已经先后组织嘉宾走进朝阳区呼家楼中心小学、白家庄小学、朝阳实验小学等教育一线。

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教育的本质，就是通过知识、体验等载体，让学生获得知识、方法、能力的过程。因此课堂教学，不只是教知识，而是让学生获得解决实际问题、获取认识世界的能力。

长征，是我国历史上红军给现代教育提供的生动的教材。芳草地国际学校抓住了这个难得的教材，并围绕该主题进行了精心的课程设计。语文教师和音乐教师打破了惯用的40分钟，而是用一个小时的时间，合作展现了《长征组歌之过雪山草地》主题课程，在老师的递进式提问引导下，学生展开了合作探讨。

在这个课堂上，老师们不是单方面的传授知识，而是教会学生学习的方法，让学生通过小组讨论汇报、朗诵、表演等形式将语文、地理、历史、数学、音乐等多个学科融入课堂教学中。课上，孩子们展示了许多自己从网上下载、从博物馆拍来的照片。在这个过程中，他们从小就要学会解锁、收集、分类处理问题的能力，这是一件非常了不起的事情。而且，通过这一系列过程的参与，每个孩子们都有所收获。在这样一个过程当中，孩子们又突出了强化、自我教育的过程，从而提高了自我，实现了自我教育。

从学科角度来看，这个综合课程非常明确地体现了语文、数学、历史、地理、音乐等多个学科的元素，让孩子们在学习的过程中，拥有了知识的获得感。

譬如，将语文、音乐整合在一起，语文诗歌课讲完之后，音乐课作为结束，这样不仅让学生学会了诗歌表达、小说表达、数学表达、音乐表达的技巧，还能给学生一个强大的内醒教育，让孩子们了解不同的表达方式，而且不同的方式有着不同的表达意蕴。

除此之外，这个综合性的课程还有育德的功能，而不是德育。即培养了孩子们坚强的意志、品质和情感的追求。譬如，让孩子通过音乐来感知长征精神。因为音乐也是一种语言，是通过节奏、速度、强度、重复，对情感的表达，因此它既不同于语言、数学的表达，也不同于科学的表达，有自己独特的表达方式。而且，音乐课上强化了工具意识，老师用两种不同的乐器演奏，给孩子们带来了不同的效果。特别打动我的是，音乐老师带领孩子们进行合唱之后，匠心独运地把歌词去掉，用钢琴演奏，让孩子们用耳朵听、用心灵感，体会有歌词和没歌词所带来的别样的震撼，提高了生命个体对音乐艺术的审美欣赏能力。

教师的教法也处处体现对学生灵性的尊重，对人格的尊重。孩子们收集的资料不同，展现的方式不同，而教师没就某一个知识点进行强化，而是从不同的角度对孩子进行鼓励和肯定。因为，每个孩子的灵性不一样，聪明程度不一样，个性爱好不一样，但每个人的个性都被得到尊重。所以，在师生内心实践方法的交互中，让孩子们在课堂上有一种美的享受。

所以，我们不要简单地“就德育做德育”，而要把德育融合在课程整合当中，通过课程的深度整合，从而达到立德树人、减负提质的教育效果。

（作者系北京市朝阳区人民政府教育督导室主任）